浅谈小学二年级数学教学如何激发学生学习兴趣

杨霞

（贵州省务川仡佬族苗族自治县柏村镇中心完小，贵州 务川仡佬族苗族自治县 564306）

数学作为一个历史悠久的学科，从古至今都在人类的生活中发挥着重要的作用，是小学的教育不可忽视的一部分。小学数学教学不仅是简单的数学知识传授，而且是为更高年级数学学习打下基础。小学数学看似简单，但在生活中实用性却很强。成功的数学课，就是要让学生懂得利用、能够利用数学知识来解决生活中的问题，通过生活中的知识来完善数学学习，再将学习到的知识利用到生活中去。在教学中，如果能采用灵活的教学方法，不仅能够有效地激发学生学习数学的兴趣，而且能够帮助学生理解数学知识，达到提高数学课堂教学效率的目的。

一、培养学习兴趣对小学二年级学生的重要性

首先，小学二年级是小学教育的初级阶段，虽然对学生的数学学习生涯起着基础的重要作用，但是由于二年级的学生年龄偏小，抽象的数学知识对他们来说还是过于枯燥，学生在数学课堂上就会出现不认真听讲、注意力不集中的情况，进而就会影响数学课堂的学习效率。其次，小学二年级学生的计算能力在培养的过程中，若仅仅依靠做练习题，是很难促进他们对数学的全面认识。在教学活动中，教师必须教授学生掌握数学概念和计算方法，让学生在抽象概念的理解中明确题目的要求和解题方法，结合题目选择正确的计算步骤，完成计算活动，得到正确答案。若是在教学中机械地采取理论式、程式化的教学方式，对于年龄较小的二年级学生来说，很容易使他们对数学产生反感，进而对数学失去学习兴趣。最后，由于教学方法存在问题，虽然大多数小学二年级学生都能够通过学习后进行一些简单的加减法算数，但是却不能学以致用，知识迁移能力极差。

兴趣是最好的老师。学生在拥有了对于数学学习的兴趣后，就一定会自主地进行数学学习，主动跟随教师的教学步骤，明确学习目标，掌握数学的知识点，循序渐渐提高学生的数学计算能力，有效培养学生的数学逻辑思维能力。因此，小学二年级的数学教师在教学活动中必须回归理性的思考，不仅要重视数学学习兴趣的培养，而且要联系生活实际认真进行备课，从而让数学课堂生机盎然。

二、小学二年级数学教学的现状分析

随着时代的发展，教育信息化进程正在加快，我们的教学环境可以说是发生了翻天覆地的变化，但由于受思想观念的影响，很多老师依然是拿着“旧船票”登“新客船”。

如今，传统的教学观念和教学模式，已经不能适应新时代的小学数学教学活动，传统的课堂教学不再对学生产生浓厚的学习兴趣。如果教师的教学方法不够灵活，没有根据学生认知能力的差异性采取合适的方法进行教学，学生的认知能力、思考能力就无法得到有效的锻炼，尤其是部分学习能力较差的学生更是无法赶上教师的教学进度。加上大多数教师又不太注重对学生听课情况的观察，长此以往，学生的学习成绩就会出现较大的差异，学习较差的学生就会气馁，失去学习的信心，甚至对数学学习产生抗拒心理。

所以，小学二年级的数学教师一定不要忽略学生在教学活动中的主体地位，只注重自己单边的去教，而不注重对学生核心素养的培养；只注重自己的教学进度，而不关注学生的学习能力锻炼。

三、小学二年级数学教学中激发学生学习兴趣的有效策略

（一）巧妙平实导入，激发学习兴趣

良好的课堂导入，能改善数学课堂的枯燥学习气氛，使教师和学生在平等的交流中进入学习状态，让学生在平等交流的环境中放松紧张的心理，进而轻松愉悦的进行数学学习，培养学生自主思考和深入分析问题的能力。例如，在学习《圆形》这一方面的知识，教师在课前首先向学生们提出一些问题：“同学们，你们能够说出自己的家中都有哪些物体是圆形的吗？”“同学们，我们的教室中有哪些物体是圆形的呢？”这类平实的问题引出，不仅能够使学生迅速进入到圆形的学习中，以生活化的知识思考有效地引起学生的学习兴趣，而且还有助于学生对所学知识的理解，进而提高学生对知识的理解。

（二）营造课堂氛围，激发学习兴趣

小学二年级的学生一般都有好动的性格特点，教师若能利用学生的这一特点积极开展一些教学活动，不仅能培养学生对数学学习兴趣和良好的学习习惯，而且还能够提高学生的实践能力和独立思考能力，加深对数学知识的理解程度和学习感觉。例如，在讲“乘法口诀”这一课的知识时，教师可以在课堂上开展一些趣味性的活动：在将乘法口诀相关的知识讲完后，教师可以和学生玩一个购物的小游戏，由教师扮演文具店售货员，让学生们扮演购买文具的顾客，教师提前准备一些文具并标好相应的价格，引导学生们进行文具挑选，每位同学最少购买5 件文具且必须是同种类，在学生结账时根据乘法口诀将自己应付款算出来。这种购物的小游戏不仅能够有效的加深学生对于乘法口诀的学习印象，而且能在进行购物游戏得同时增加一定的生活经验，在学生的脑海里建立生活中的应用数学概念。最为重要的是，这种轻松愉悦的教学活动能够使学生在心理放松中全身心地投入到活动中去，进而促进学生对于相关知识的理解和掌握。同时，这样的益智游戏还能够吸引学生，让学生在游戏中提高对数学的学习兴趣，提高课堂的教学效率。

（三）小组合作学习，激发学习兴趣

如果课堂教学只是教师枯燥的教，学生死板的学，学生就不可能深层次地理解知识。如果课堂上能建构合作的学习模式，让学生在竞赛中去学习，学生就会为了自己最终的获胜，更加努力地去思考、尝试。例如，教师在讲授完“乘法口诀”这一知识后，可以进行一些与所学知识相关的小组比赛，进而促进学生对相关知识的理解。教师可以在黑板上将比较典型的例题写出来，然后让各个学习小组派出自己的学习代表来黑板上解答。解答过程中，每一个小组可以派出相应的人去支援，看哪一个小组做题快速、准确，最后对最优秀的小组进行奖励。这种方式不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以增加学生对知识的掌握程度。最重要的是，学习小组能够让学生懂得团结，学会互相帮助，这种团结互相的团队精神对学生以后的发展会有产生很大的作用。

（四）巧用不同方法，激发学习兴趣

在二年级的数学教学中，由于学生对数学还处在认知发展的初级阶段，教师可以根据班级学生的实际情况采用不同的教学方法来帮助学生建立对数学课堂的好感，提高他们对数学课堂的吸引力。例如，教师在进行“数字的大小”的教学时，由于学生对比较抽象的数字大小难以理解，会产生对课堂无聊的感觉，教师就可以准备两种不同颜色的彩带，在彩带上标明尺度，蓝色彩带长40cm，绿色长50cm，分配给每个小组一根来合作完成。然后进行提问，“你们觉得哪根长？采用什么方法能够立即看出哪根更长一些呢?”此时，可以找学生将其演示出来。并向其提问：“你是如何进行比较的？绿色彩带比蓝色彩带长多少呢？如果使用剪刀将其剪下来应该从何处剪起？剪下来的这一段是什么？”通过循序渐进地提出问题，并得出结论：要想了解哪根彩带更长，只需将其两根彩带的一端对齐进行比较即可。同样的教学内容，还可以应用比高矮的方法，首先对学生进行随机分组，然后教师向每一个组都分发一条身高尺，让同学们互相帮助进行身高测量，并将测量出的身高依次记录下来，让学生们互相比较，这样一来，学生们不但能够对数字有一个概念认知，而且还掌握了数字的比较方法。

（五）合理利用设备，激发学习兴趣

首先，在备课时我们应对授课的知识进行整理，若将相关的教学重点内容做成一份动态的PPT 动画，不仅能让学生在课堂上更加直观、深刻的理解相关的重点知识，而且能够有效地吸引学生的注意力。如教学“认识图形”，在PPT中做一间漂亮的房子，把长方体、正方体装进里面。上课开始告诉同学们：老师今天给大家带来了两个小朋友，你们想认识吗？紧接着打开PPT，首先一个长方体以动态的形式出现在屏幕上，在旁边配有相应的文字：同学们好，我叫长方体，大家可以观察一下我的身体，我有6个平面，其中有3对一样的面，我还有12条边，并且每一条对边都是一模一样的。（同学们看，这时长方体进行全面旋转展示，相应的对面和对边依次发光帮助学生们辨认）然后，以同样的方法将正方体向学生们进行展示。在长方体和正方体全部展示结束后，教师可以引导学生找出长方体和正方体的不同之处和相同之处，这样的教学方式能够在一上课就将学生吸引住，并且能使学生按照PPT 的引导进行相应的学习和思考。这种直观的教学形式不仅有利于学生的学习理解，而且能使学生有一个较深的学习印象，促进数学课堂的学习效率提高。

综上所述，要想激发小学二年级学生的数学学习兴趣，实现小学数学课堂教学的效率最大化，教师就必须根据实际情况对教学模式和教学方法进行改进，注重学生学习情况的观察和分析，注重培养学生良好的数学学习习惯、综合能力和学习观念，注重良好的课堂氛围营造，并合理地运用教学媒体设备，学生就能将抽象枯燥的数学知识学懂会用。