高校进行大学生生殖健康教育策略的研究

何琰泽

（随州职业技术学院，湖北 随州 441300）

我国改革开放以来，国家逐渐与世界接轨，各个领域的互通有无，取长补短促进了世界的协同发展。随着网络技术越来越发达，网络资源越来越丰富，各国文化之间的信息流通也变得更加便捷，西方国家性自由、性幸福等开放的性观念也冲击着中国传统的性思想。而对于涉世未深，身心发展尚不稳定的高校大学生来说，性观念的开放带有暗示和诱导的作用，激发了大学生对性行为的好奇和尝试，由于生殖健康知识的不健全，容易造成感染生殖系统疾病、未婚先孕、不安全流产、不孕等一系列严重的后果。我国高校大学生生殖健康教育已迫在眉睫，本文旨在研究高校大学生生殖健康认知现状，开展生殖健康教育的必要性及实施策略，为后期提供生殖健康教育提供依据。

一、我国高校大学生生殖健康认知现状

（一）相关知识层面，大量研究显示，一方面，大学生对于性与生殖健康的知识较为表浅、单一，不能满足当下对于性及生殖健康知识的需求；另一方面，获得生殖健康知识的途径不正规，50%以上大学生通过网络视频、小说、查询平台获得，28%～50% 不等来源于朋友、同学之间的交流，25%～55%不等来自学校的教育及书籍，不到10%来源于家长的关心和教育。这些数据均客观反映了我国高校大学生的生殖健康知识来源不科学，储备不充足，体系不完善等问题。

（二）性观念层面，由于西方性开放思想的流入，大学生对性行为的态度趋于开放，敢于在公共场合讨论性，也会小组讨论分享性与生殖健康知识，及性行为的经过。尤其男大学生甚至以性行为次数及性伴侣人数为傲。大学生对婚前性行为、未婚先孕、流产等的态度也越来越宽容，这些现象给大学生本人的身心状况，学习学业，家庭，以及社会的稳定和发展都产生了很大的影响。高校大学生性观念较为开放，帮助大学生树立正确的性观念，开展与性观念相适应的性与生殖健康教育势在必行。

（三）性行为层面，大量研究证明，高校大学生首次发生性行为的年龄越来越小，但对如何正确选择避孕措施知之甚少，当出现生殖系统感染及怀孕等问题时，因恐慌和害羞，轻信一些非正规渠道来源的信息，认为人工流产不会对身体造成损害，甚至到非正规医院进行人工流产，人工流产后仍未能及时采取有效避孕措施。有数据统计，在校未婚女大学生重复流产比例高，其中既往有 1～2 次人工流产史的占47.9%，3.1%的患者既往人工流产史≥3 次，高危人工流产手术难度增大，易出现术中、术后大出血、子宫穿孔等并发症，严重损害女性的身心健康及生育力。重复流产的原因多为自我保护意识不强，或采用非高效的避孕措施，不当的性行为最终导致大学生承受身体及心理的双重伤害。

二、高校生殖健康教育实行的必要性

（一）受中国几千年的封建文化影响，我们的长辈父母都羞于谈性，甚至通过蒙骗等方式歪曲生殖系统结构、孕育过程等方面的性与生殖健康基本知识，长辈的遮遮掩掩间接表达出谈性可耻的观念。这种禁欲式的性教育妨碍了学生的正常成长发育，使他们在遇到很多生殖健康方面的问题时，不能正确应对，造成了因例假而恐慌、厕所产子、感染生殖系统疾病等问题。

（二）学生进入学校后，随着身心发展越来越成熟，两性交往越来越密切，这时候学校进行性与生殖健康教育非常重要，可以帮助学生掌握生殖健康知识，引导建立正确的交友观，恋爱观。有研究结果表明，在学校接受过生殖健康教育的大学生比没有接受过生殖健康教育的大学生，在对待性行为的态度上更为严谨，在性行为上更懂得洁身自好，保护自己，关爱他人。

（三）学校有教书育人的社会使命，并且具备实施生殖健康教育的资源和平台，尤其是高校，教育的对象是学业相对不繁重，且刚步入成年的大学生，对性与生殖方面的需求最为旺盛。作为大学生教育的主体，高校应该关注到学生对性与生殖健康知识的需求，建立科学系统的性与生殖健康知识体系，聘请有经验的教师及医师为学生提供性与生殖健康的相关知识。

三、高校生殖健康教育实施途径

（一）构建高校大学生生殖健康教育干预模式

1.知识宣教式干预模式，提供集中授课、网络线上教学、生殖健康网站、微电影、一对一问答等正规的性与生殖健康知识宣教平台，让学生对性与生殖健康等方面的知识需求能通过正规途径得到及时满足。

2.学生参与式干预模式，主要以知识讲座、学生活动（情景剧、辩论赛）、实践训练及专题团建等丰富多样的方式开展。学生通过主动参与上述活动，性及生殖健康相关知识将会更加清晰巩固，对待性行为的态度也会变得更加正向和理性。

3.互助陪伴式干预模式，高校成立生殖健康相关协会或社团，成员经过教师关于性及生殖健康方面知识及技能培训考核合格后，利用讲课、研讨、演示等方式对大学生进行陪伴教育；具有相同背景、共同经历、性格相投的高校大学生形成一帮一互助小组，互相陪伴共同学习生殖健康的知识、观念和行为技能，促使大学生爱惜身体，树立正确恋爱观。

（二）挖掘多方资源，合同发力育人

性与生殖健康教育关系学生的终生幸福，关系的家庭的稳定和睦，关系到社会的和谐发展，不仅高校要引起足够的重视，还要充分调动家庭、医院、社区、社会积极参与进来。高校除了构建大学生生殖健康教育干预模式，还要注重挖掘多方资源平台，建立多方协作关系。学校可与家长联合教育，引起家长对学生性与生殖健康知识的重视，争取得到家长的支持与配合，在家庭生活中融入性教育的内容，学生面临性与生殖健康方面问题时，可以及时为学生答疑解惑；学校要向医院等医疗机构寻求合作，医院可派出经验丰富的生殖科、妇产科医师，为在校大学生提供生殖科体检项目，为感染生殖系统疾病、意外怀孕等问题的大学生提供医疗赞助；学校可以联合社区卫生健康服务部门，为在校大学生提供性与生殖健康知识宣传，并帮助有需求的大学生选择合适的避孕措施及提供免费的避孕工具。只有多方力量共同参与，大学生性与生殖健康教育才能全面开展，深入推进，最终才能真正起到提高大学生生殖健康水平的作用。

综上所述，大学生生殖健康教育意义深远，切实开展生殖健康教育干预模式是高校大学生生殖健康、卫生保健的重要保障，生殖健康教育能够提升当代大学生的生殖健康知识水平，树立科学的性爱观，提高生殖疾病防范意识，践行洁身自好的行为规范。生殖健康教育是大学生生殖健康的保障，也是未来婚姻、家庭健康的保障。只有挖掘多方资源，合同发力育人，当代大学生的性与生殖健康才能得到保障，家庭和社会才能更稳定的发展。