小学语文教学与班级管理的有效结合

冼伟琼

（高要区白土镇第二中心小学，广东 肇庆 526109）

小学语文课程是小学生需要学习的重要课程之一，也是其他课程开展的基础。在小学语文教学中，教师想要取得更好的效果，就需要首先使班级内部具有一个良好的氛围，让学生能够在一个具有浓厚学习氛围的班集体中开展学习，而这一目标，则与班级管理工作是一致的。所以，教师要对于小学语文教学内容和班级管理工作结合在一起，使二者之间相辅相成，共同帮助小学生更好的学习成长。

一、小学语文教学与班级管理的关系分析

（一）小学语文教学对班级管理有促进作用

作为小学的语文教师，需要自身具有丰富的情感表达，并且还要保持心思细腻，才能够更好地在完成自身的教学工作之外，帮助班主任及时的完成班级管理的相关工作，并且能够根据班级管理中出现的问题作出及时的分析，并且帮助班级管理工作作出意见参考、由于语文学科自身具有一定的人文性和感染力，因此，能够使班级的整体氛围更加良好，并且能够使学生在进行语文知识的学习过程中，更好的感受到语文知识中富含的精神道理，帮助学生更好的形成良好的思想品德。而语文教材中的很多内容，都能够为小学生的人格形成提供正确的方向，因此，能够有效帮助班级管理工作开展更加顺利，使学生能够具有正确的思想准则以及行为规范。

（二）班级管理对小学语文教学有促进作用

在小学阶段开展一些班级管理活动，能够有效地使小学语文的课程资源内容更加丰富，帮助语文教学工作的开展更加顺利。比如：在班级中开展的朗读比赛以及阅读体验，都对于小学生的语文学习具有很大的帮助。通过这些活动内容的开展，能够帮助学生在校期间，具有更加丰富多彩的校园生活，与此同时，还能够促进学生的语文素养不断提升。班级管理工作的开展，实际上也是语文教学实践的实际过程，通过班级管理工作的开展，能够使小学生正确认识到小学语文学科中的实践性以及人文性，从而使小学语文教学和班级管理工作，能够相互促进，共同开展。

二、小学语文教学与班级管理的有效结合措施分析

（一）情感教育，营造教育氛围

小学生的行为活跃，日常比较好动，并且具有十分强烈的好奇心，因此，对于小学教师的依赖性很高，也十分容易受到他人情绪带来的感染。在小学语文的教学工作中，教师通过对于情感教育的运用，就能够有效的拉近自己与小学生之间的距离，使双方更好地沟通交流，并且还能够使小学生在情感教育中进行自我约束，形成良好的生活习惯，使班级管理的工作有效性得以体现。在小学语文教师实际运用情感教育的时候，要首先对于语言的使用多加注意。在语言的日常运用上，要注意好自己的语速和语调以及用词，尽力表达出更加真实的情感和语言，从而使小学生更容易接受教师的情感教育。在具体开展情感教育的方法使用上，教师可以通过举办一些阅读活动或者朗读活动，让学生能够通过这些跟语文学习息息相关的活动，感受到自身语文素养的提升。除此之外，教师还可以运用一些实践的方式，来帮助学生建立良好的观念。例如：教师可以采用一些社会上的热点话题，让小学生站在语文的角度进行分析，从而形成一个良好的教育氛围，并且使班级管理工作和语文教育工作能够有效融合在一起。

（二）深入学生，加强沟通交流

作为一名教师，不论是从事班级管理工作还是教学工作，都要首先带着满满的爱投入到工作中。在小学语文教学中和班级管理工作中，教师都要关心学生，及时对学生进行了解，这也是教师开展后续教育工作的基础。小学生具有十分丰富的想象力，所以小学生日常的每一个行为，其实都是具有含义的。教师在语文教学和班级管理工作中，要通过对于学生的了解，正确理解学生行为的含义，避免出现误会的情况，对于学生直接进行否定，使学生的心灵受到创伤，而是需要多与学生进行沟通交流，使师生之间的距离更近。例如：在小学语文教学过程中，突然一名学生发出来很大的声响，全班同学都看过去，发出声响的这个学生这个时候内心十分害怕。虽然这个学生扰乱了课堂的秩序，但是教师不能直接对学生进行批评，而是要首先了解学生出现这个行为的原因，然后再用隐性的方式对学生进行提醒，让学生认真上课。并且在课下，教师要根据学生出现的问题及时跟学生谈心，这样的教育方式，更能让小学生接受，并且也不会伤害小学生的自尊心，所以，就能够取得较好的教育成果。

（三）丰富内容，挖掘教育素材

由于小学生的三观还没有完全形成，因此，在这一阶段学生经常会出现一些错误的思想内容，或者受到他人影响产生错误的行为。这个问题的出现，会导致小学班级管理工作开展十分艰难。但是由于小学语文教学中的知识内容十分丰富，因此，小学语文教师可以通过一些教材上的内容，帮助学生改变一些错误的观点和行为，树立学生正确的三观。比如：在学习《为中华之崛起而读书》的时候，教师就能够通过文章的分析，激发出学生的爱国之情，并且要引导学生学习文章主人公的不拘小节，从而在教学过程中，对于班级管理工作起到辅助作用。除此之外，教师还可以通过对教材中一些具有重点教育意义的词句的讲解，让学生进行仿句练习，从而使学生更好地理解句子的含义，形成良好的教育效果。

（四）创新方式，促进能力发展

在小学语文的教学课堂上，开展一些教学活动，能够有效帮助班级管理工作的开展更加顺利。在活动形式的选择上，需要教师根据实际教学内容确定。首先，较为常见的就是教师可以采用小组合作的模式让学生进行语文知识学习，通过分组的过程，能够帮助学生更好地掌握合作的力量，从而帮助班级管理工作的开展。并且，这种学习模式，还能够有效促进学生的语文学习效率提升。其次，教师在教学中，要把知识内容和学生的生活联系在一起，这样才能够更好地帮助班级管理工作的开展。通过语文知识中的内容联系到生活中，能够让学生将一些教育内容运用在自身的生活中，便于班主任教师更好地开展班级管理。例如：在学习朱自清的《春》时，教师可以利用班会的时间，让学生去室外观看春天的景色，在学生观看的同时，就能够更好的理解课文的内容，并且过程中，还能够帮助班主任教师提升班级管理的成效。

（五）榜样作用，运用强化管理

教师的行为对于学生具有十分重要的影响，因此，作为小学语文教师，要首先做好自身，工作中帮助班主任教师开展班级管理工作，生活中，规范自我的行为，给学生做好榜样。在校学生出现正确的行为时，教师要及时对学生进行鼓励和表扬，让小学生意识到自己的行为是正确的。而在学生出现一些不良的行为时，教师也要及时制止，并且耐心给学生讲解问题所在，让学生更好地完善自我。达到强化管理的教育目标。总而言之，班级管理工作和小学语文教学工作是相辅相成的，通过二者的结合，就能够有效的提升班级管理效率，并且还能使小学语文的教学质量得的提升。

结语

小学语文的教学工作和班级管理工作都是为了帮助小学生更好地提升自身的道德素养。但是对小学生道德素养的教育中，单一的凭靠班级管理工作制定的纪律是不够的，需要通过小学语文教学的作用，使小学生能够从内心里认识到道德素养提升对于自身的帮助。因此，在小学语文教学中，教师可以加强对于情感教育的运用，帮助学生更好的认识到自身的问题。并且，还要不断对于教育内容进行丰富，更好的配合班级管理工作的开展，使小学语文教育和班级管理工作能够共同发展。