高中数学反思性学习的实践初探

吴声斌

（泰和县泰和中学，江西 吉安 343700）

在高中数学教学中，利用反思性学习方法进行教育工作，提升数学知识学习效果，使学生掌握学习技巧，夯实学习基础。如何在数学教育中，发挥反思性学习的优势，提高学生数学知识学习效果，是教育工作者面对的问题。本文就此进行分析。

一、反思性学习在数学课堂教学中运用的优势

（一）培养学生主动学习习惯

在高中数学教学中，引入反思性学习方法，可以帮助学生学好数学知识，使学生在知识学习过程中形成好的学习态度与行为习惯[1]。对于高中生来讲，这一阶段学习非常重要，是提升自身综合素质与方法的重要时期。通过日常学习中的反思与自省，可以及时发现自身存在的不足，并主动解决问题，无形中提升主动学习意识，促使行为习惯发展。

（二）提升学生基础知识学习效果

高中数学教材中，包含着各种类型的基础知识，是学生学习的关键。课堂教学中，反思性学习活动的运用，夯实学生学习基础，使学生在潜移默化中形成知识运用能力与数学素质。以往教育中，为了提高学生数学成绩，会采用灌输基础知识的方式进行教学活动，并引导学生死记硬背。这种教学方式，无法提升学生基础知识理解效果，还会使学生出现厌烦情绪。反思性学习活动进行，解决以往教育中存在问题，提升学生对基础知识的重视，提升基础学习效果。

二、高中数学教学中反思性学习实施对策

（一）立足基础知识，反思学习过程

数学课堂教学中，为了巩固学生基础，提升教育工作水平，可以将反思性学习引入基础知识教育中，使学生真正的掌握数学教材中的基本原理、公理、定理、基本公式、法则等内容。很多学生在基础知识学习时，多数会“一笔带过”，很少进行更加深入的分析，思考基础知识中包含的内容[2]。由于学生对基础知识学习不深入，导致其无法灵活运用该内容，解决数学问题。反思性学习的运用，可以解决以往教育中存在的问题，提升学生对基础知识的运用，同时能够优化学习过程，强化学生基础知识学习效果。

例如，进行“指数函数图像及其性质”内容教学时，教师可以就该知识点中的基础知识引导学生进行反思，让学生在反思的过程中理解基础知识，将分散的数学知识结合在一起，构建完整知识体系。进行函数图像与性质教学时，教师可以提出问题，帮助学生理解教材知识。第一，指数函数的图像有哪些画法？第二，函数图像的性质包含哪些？第三，如何利用蜘蛛函数图像判断函数图像？确定问题后，则让留出几分钟的时间，让学生自由讨论学习，加深对基础知识的理解。当学生学习结束后，教师可以设计与基础知识有关的问题，出示指数函数公式，并引导学生运用所学知识进行实践操作，画出函数图像，并分析指数函数性质。通过学生实践操作，可以帮助学生反思学习过程，提升对基础知识的理解与运用，提高课堂教学质量。

（二）反思解题过程，提升解决问题能力

数学课堂活动中，提升学生数学知识解决问题能力，促使数学教育目标的实现，提高教学工作质量。在日常教学活动中，教师可以引导学生对问题解决过程进行反思，分析自己学习中存在的问题与不足，并不断优化学习过程，提升自身知识运用能力与解决问题能力，以此提高教育工作水平，促使学生综合素质发展[3]。首先，引导学生反思解题思路，对使用的解题方法、解题步骤等进行综合全面的分析，思考自己解题过程的不足，并改善。再次，反思解题步骤与过程，分析解题思路方法落实的准确性，运算的合理性。最后，反思解题结果。这一环节，可以通过验证的方式对解题过程、最终的结果进行反思，分析答案的准确性，以此提升学生的思维能力。通过对解题的反思，使学生数学知识得到巩固，培养学生数学思维，促使学生学习能力提升。

例如，设f(x)是定义在[-1，1]上的偶函数，f(x)与g(x)图像关于x=1 对称，且当x [2,3]时g(x)=a(x-2)-2(x-2)3(a 为常数)，求f(x)的解析式。确定问题后，则引导学生运用所学知识解决问题，并对解题思路、解题过程、结果等进行反思，分析解题中遇到的问题，思考如何解决问题等等，以此提升基础知识学习效果，强化学生解决问题能力。

（三）反思数学思想方法，提升知识运用能力

数学思想方法，是数学教育重要组成，对学生基础知识学习与问题解决具有很大帮助。课堂教学中，教师可以让学生对数学思想方法进行反思，了解每个数学思想使用方法与运用效果等等，以此提升学生思想方法使用效果，提高课堂教学效果。在教育工作中，将各种思想方法渗透在教育环节，让学生对使用方法、经验进行总结，并对学习内容创新，以此达到数学知识灵活运用的目的。这样一来，不仅可以培养学生的数学素养，同时可以提升对基础知识运用、方法使用的认识，有利于学生数学能力提升。

结语

总而言之，在高中数学教学中，反思性学习的运用，促使学生良好习惯的发展，提升基础知识学习有效性。课堂教学中，将反思性学习渗透在基础知识学习、数学问题及思想方法运用上，利用此提升学生数学知识学习效果，使学生学会数学知识熟练运用，提升教育工作质量。