初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养

罗丽娟

（广东省梅州市梅县区宪梓中学，广东 梅县 514700）

现如今伴随着社会持续的发展，居民自身的生活水平也是在不断得到提高，在教育方面的关注程度也是随之增加，然而随着社会物质生活质量持续的提升，人们对于精神生活方面的诉求也是随之提高，这种情况在教育领域中已经是逐渐地成型，不管是教育部门或者是家长和老师，都已经意识到培养学生人文素养的重要性，如果学生自身的人文素养得到提升，那么将会为其日后的人生打下良好的基础，然而如何在英语课堂教学中对学生人文素养进行培养，已经是成为了教育工作者需要认真思考的问题。

一、初中英语教学实践中对人文素养进行培养的优势分析

（一）利于学生形成健康的人格

教育的最终目的是树人，尤其在当前快速发展的社会中，物质生活已经变得不断丰富起来，但社会意识形态依旧存在着这样或者那样的问题，虽然物质富足，但精神生活依旧还略有停滞。俗话说，教育应该从娃娃抓起，由于孩子们处于人格成型阶段，因此教师应该积极引导学生，对学生实施人文素养的培养，这是十分必要的。所以积极培养初中学生人文素养是不容忽视的，尤其是英语教学中，只有保证学生养成健康的人格，才能促进学生更好的发展与进步。

（二）帮助学生了解国内外差异，积极培养历史使命感

无论是英语课程的开课，还是学习，都是让学生更好地了解国外风土人情的，知道国外的一些风俗习惯等，所以在英语教学的过程中，学生不用出国就能感受到国外的一些美好风景。但这不是初中英语教学的最终目的，初中英语教师是让学生通过英语的学习能够积累文化底蕴，加强学生的人文素养。帮助学生懂得民族文化的重要性，不能盲目的崇洋媚外，要对文化差异性进行充分的利用，保留我国传承的本民族文化精神，所以在初中英语教学的过程中要重点培养人文素养，这样能不断加强学生的历史使命感，同时还能进一步促进学生的文化自信。

二、分析初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养措施

（一）合理地对英语教材进行应用

教师在课堂进行教学中，可以注入丰富的课堂教学元素，使其教学资源可以得到丰富，但是教材资源依然是作为课堂教学中的主要资源，在实际进行英语课堂教学中，需要合理地应用教材资源，对其中的人文元素进行有效融合，通过应用学生和教材资源间的亲和感，在对话的过程中解读所存在的人文元素，将其合理地融入到生活背景中，充分地将其文化内容挖掘出来。在此之外，英语实际教学中，要对教材资源的特点进行清晰的辨识，如果学生没有感受到英语的魅力，那么自身的学习兴趣也会随之降低，所以在实际进行教学的过程中，必须要对英语教材的内容进行详细的理解，同时结合学生自身的实际情况，积极开展英语教学，保证可以提高学生自身的英语素养，促进学生全面的发展。

（二）合理进行情境教学

教师人员在进行情境教学的过程中，可以更好地去帮助学生对生活元素和文化元素进行了解，充分地调动学生自身的内在情感，使其学生自身的生活体验可以得到提升，让学生真正成为学习的主人，促进学生对英语学习的兴趣，所以在实际进行教学的过程中，融合文化元素是作为最根本的方法，也是作为实用的方法，因此在初中英语教学中，需要向学生展示真正的生活，通过对比生活环境和英语文化所支持的生活环境差别，让学生能够把握住词汇的内涵，提高学生自身的英语应用水平。在此之外教师可以通过借助一些经典的作品，向学生及时地解读中西方文化存在的差异，使其让学生能够了解英语知识所支持的情感体系和思想体系，拓展学生自身的见识，这样的学习活动对于初中学生而言是具有着更大的吸引力。

（三）积极地培养学生阅读能力

在实际进行初中英语教学中，可以将语文实践教学中的经验借鉴到英语教学中，例如语文教学中是将阅读教学作为根本，积极地培养学生自身的阅读能力和习惯，教师在初中英语教学中，也是需要提高学生的阅读习惯和阅读能力，使其可以让学生能够在有限的学习体验中，不断地拓展自身的生活经历，在此过程中，阅读素养的应用也是充满了人性化，在帮助学生具有良好的阅读习惯和阅读能力中，初中英语教学活动可以得到有序地展现。

总结：通过对上述的内容进行分析研究能够得出，在初中英语进行教学的过程中，主要是在向学生分享一种文化，必须要高度关注学生自身的内在需要，通过解读其相关的文化元素，帮助学生能够具有良好的情感和思想，对现如今社会大环境进行关注可以发现，教师重视学生人文素养养成，可以帮助学生进行良好的内在建设，学生才可以转变成适应社会发展需要的人才，在社会持续发展的过程中将自身的价值充分地体现出来。