对小学教育工作点滴思考

冉文清

（重庆市酉阳县铜鼓镇中心小学校，重庆 409800）

因家庭的原因，我来到了现在的学校——铜鼓小学。我们学校有幸加入了重庆市领雁工程学校。我也成为了工作坊中的一员，那是2018 年的秋季学期，一天，校长告诉我，经过赛课初选，学校决定由你代表我们学校，同时也代表酉阳县去重庆参加第二期领雁工程的赛课，听到这个消息我犹豫了，因为我要带一个只有几个月大的孩子，赛课这种事是需要付出很多时间跟精力的。但是又想到像我们这些乡村教师想要去重庆参加赛一节课，几乎是不可能的，机会太渺茫了。我一边想去，又一边害怕了，虽然平常参加县级比赛的时间还是有的，但是没有参加过这么大型的比赛。我犹豫了很久，最终接受了这个光荣而艰巨的任务。从接受任务的那天开始，我开始认真的选课——备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备，然后就是无休止的磨课，课后认真听取评课意见，修改方案，积极进行教学反思，每个环节毫不含糊。我曾为如何更好地展示小学生创造力而伤脑筋，为使自己的教学语言能更精炼而反复修改，为了修改每一次课后方案，在深夜两三点才入睡。好在这一切辛苦，也得到了可喜的回报。通过这一次的赛课，我知道自己需要学习的东西太多了，我看到了城乡教师之间的差距太大了，我知道我唯有潜心钻研教材，心怀谦恭之心向同行学习，积极学习新课程理论，参加各种培训，不断开阔视野，只有不断地扩充更新知识储备，才能从容面对复杂的教育教学中的每个环节，现在社会是日新月异的社会，而教育教学如逆水行舟，不进则退，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。

教师的爱是教育的桥梁，古人云，亲其师而信其道，教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入，没有情感的教育是挫败的教育，实践证明，只有把学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情以情交融，你的教育方式方法，才能让学生接受，只有教师的深情厚爱，才能使学生产生自尊自信自强的心理。记得又一次我感冒了，上完课就回到办公室休息了，我们班数学老师上课时就随口对学生说了一句，你们不要让冉老师操心，他感冒了不舒服。第二天，我刚一走进教室，一个性格非常内向，从来不敢跟老师交流的女生，向我走过来，伸手递给我一包皱巴巴的感冒冲剂，我猜她捏在手里很长时间了，然后小声地说：“冉老师，昨天冷老师说你感冒了，你吃一点感冒药吧，吃了就好了。”我惊讶地问：“你是不是自己感冒了，这药是带来学校吃的？”她说：“不是，我特意从家里给你带来的。”我的心被震住了，我接过感冒药，只说了一声“谢谢！”那一瞬间，竟不知道该说什么，思绪万千，我想我们的教育成功了。

回眸自己这些年，反思一下，有什么可以对自己交代的？那几个获奖的公开课证书就能抚慰内心吗？真的不是。我的学生才是我内心的骄傲吧，虽然他们都还很小，但回想起和学生的点点滴滴，真是百感交集。我想我与学生之间这份浓浓的师生情，注定是我一生中最重要的情结，还有什么是做人最大的快乐呢？我想那应该是别人对自己的无比信任；在课堂上，学生们对自己的那份崇敬，那油然而生的责任感。我怎么能不督促自己好好上课，好好钻研，好好回报那一双双充满求知欲的眼睛呢？

孩子如同精美的瓷器一般娇贵，必须小心翼翼地捧着，呵护着，否则不经意间就会破碎。为人师必有父母之心，用一颗充满父爱和母爱的心和孩子们相处，一定会使心灵得到休憩，毫无乏味、烦躁之心，一定会像百合一样静静地开放，在田野上，因为她们知道自己是一朵百合花，一定会盛开。