关于新课程背景下小学体育德育功能分析

叶燕

（浙江省杭州市师范大学东城实验学校，浙江 杭州 310019）

在小学的学习中，体育作为重要的学科之一，教育部也对体育的教学提出了更加严格的要求。在体育教学中，体育教师渗透对学生德育方面的培养，这需要教师对各种体育活动进行充分的把握、研究，从这些活动中加强学生德育的教育，促进学生各方面的提高，培养坚强的意志力。但是，目前在体育德育教学中，还存在着很多问题需要我们去解决。另外，教师们应该从一言一行中影响学生，让学生可以在不知不觉的情况下得到熏陶，达到更好的德育教育。

一、新课程背景下小学体育德育教育的现状

（一）体育教师不重视德育教育

一些体育教师对学生进行体育教学，一般只是单纯的加强体育锻炼，开展技能训练，忽视对学生德育方面的教育。还有一部分体育教师认为：德育教学是班主任老师的责任，单方面认为体育教学只需要对学生进行身体方面的锻炼即可，就可以完成任务了，这个想法是错误的，而且也不愿加深对德育教学方面的研究。

（二）在体育课堂上德育教育开展的很少

其实体育中所包含的德育知识很多，但是教师们在教学时，并没有结合具体的体育活动以及项目进行挖掘德育知识展开教学，也没有形成科学的教学方法，一般的只是对学生进行单方面的技能训练，与体育分开进行教学，效果也并不明显。

二、新课程背景下小学体育德育的功能

（一）磨炼学生的意志

在小学体育是重点学科之一，通过开展体育活动对学生的身体加强锻炼，并磨炼他们的意志，体育老师要挖掘教学内容，渗透德育知识，让学生可以在进行体育锻炼的同时，得到一个更好的发展。在体育的教学中，有许多体育活动都可以对学生的意志进行磨炼，比如说拔河等等这些项目都需要学生具备良好的品质，才能够完成。所以在实际的学习过程中，体育老师可以通过合理科学的方法去帮助学生掌握更多的训练技巧，鼓励他们提高自信心，完成任务，磨炼良好的意志。由此可见，在小学时期，体育学科开展德育教育，培养学生的意志力是非常重要的。

（二）增强学生的团队精神

在小学的体育学习目标中，有一项要求就是提高学生的团队精神，培养学生的团队意识，在新课程背景下，良好的团队精神可以有助于学生的个人成长，实现学生在团队里的个人价值。在小学体育学习时，体育老师可以通过体育活动让学生逐步养成团队意识，培养团队精神，比如说小组接力比赛、篮球等等团队性活动。通过参加这些活动，让学生具备良好的团队意识，从而培养团队精神。这样学生在学习过后，就能够认识到团队合作的重要性，从而改变自己的观念，促进健康成长。

（三）培养学生的集体主义

开展体育课程，老师必须要积极培养学生的集体主义。在实际的学习过程中，老师建筑开展体育项目，对学生进行集体主义的培养，比如说开展拔河比赛等等，让学生通过自己的亲身体验，感受到个人与集体之间的关系，认识到个人对集体的重要性，树立他们的集体意识，让他们在今后的学习和生活中打下扎实的基础。

三、新课程背景下小学体育德育功能的实施

（一）开展球类运动，培养团队精神

在体育学习时，体育老师可以开展一些球类运动，对学生进行团队意识的培养，这是非常重要的，在具体的实施过程中，体育老师可以借助球类运动的特征，给予学生科学合理的指导，帮助之后让学生亲身去体验酒类当中团队意识的重要性。比如说开展足球教学，老师可以让学生深刻认识到不同队员在不同位置上的作用，并了解每一个岗位的职责，只有他们协助作战才能够对抗对方，这样学生们就能够感受到团队精神的重要性，别让他们提高自己的自信心，促进健康成长。另外，在举行这些体育项目的同时，加强对学生规则意识的培养，使用科学的方法启迪学生，提高学生的个人修养，促进健康发展。

（二）开展长跑，磨炼意志

在教学的过程中，体育老师应该开展长跑活动，实现对学生意志的磨炼，在具体的长跑比赛中要考虑到学生的身体素质以及各方面的不足之处加以改正，从而提高他们在学习当中的兴趣，促进完成既定的目标。这样体育老师就可以根据学生的学习状况，设置出一个能够达到的合理目标，让学生在进行跑步的同时实现对自己意识的磨炼并加强身体的锻炼。一般的在长跑时学生很容易产生放弃的念头，这个时候教师就可以采取激励陪跑的方法，一边陪跑，一边给予鼓励，让学生挺过去，提高自信心，实现对学生意志的磨炼，还可以讲一些学生比较感兴趣的体育明星以及体育名人，他们是如何克服困难的一些实际的例子，这样他们就可以在今后树立起永不言败的高尚品德。

（三）开展集体项目，提高集体意识

在新课程背景下，集体意识是教学目标中的重要一项。培养这一项对学生的发展来说意义重大。在开展体育活动时，可以举行像拔河这类集体意识较强的体育项目，因为在拔河时体育老师通过教会学生掌握正确的拔河技巧，就可以让学生清楚地发现自己在拔河中的作用，来面对强劲的对手，学生们齐心协力获得比赛的胜利，能感受到晶体力量的强大性，从而培养集体意识，为未来的发展打好基础。

总结：综上所述，在小学体育中对德育功能进行分析，可以更好地促进体育目标的完成，推动德育教育的进行，这对小学生的发展来说是非常重要的。在具体的教学中，体育老师为了保证德育的教学效果，必须积极做好一系列的准备，让小学生在具体的体育活动中受到德育教育，促进学生的健康成长。