高校图书馆的审美教育功能与实践探究

李跃其

（山西师大临汾学院，山西 临汾 041000）

20 世纪初，蔡元培在任北京大学校长期间，明确提出图书馆、教师队伍和教学设备，是高等教育的“三大支柱。”高校课堂是培养大学生美育的主阵地，作为高校三大支柱之一的图书馆，不仅是收藏人类文化资源的场所、知识的殿堂，更是审美教育建设的精神绿洲，发挥着以美启智、以美养德等重要功能，是对高校课堂美育的有效补充和延伸。审美教育的培养并不是刻意为之的，它是润物细无声的过程，通过对学生的不断熏陶而完成。高校图书馆不但可以为学生提供丰富的阅读资源，既发挥“学习中心”的功能，又有审美教育职能。目前高校图书馆的审美教育功能未能得到重视，这就需要加强对这一方面的研究，以便能够提出一些可靠的参考依据，促进高校图书馆审美教育实践活动的顺利开展。

一、分析高校图书馆审美教育的职能

对于高校而言，其存在对于人类文化传承具有着重要的导向作用，其进步便是社会的进步，同时高校也是作为人才和文化汇集的场所，高校文化中图书馆是必不可少的，通过图书馆可以更好地完成文化传承以及创新，图书馆中收藏大量的文献内容，学生在实际学习中将会进行相关文献查阅，通过这些文献内容实现信息主体及资源内容的查询工作。无论是教学、科研，还是学科建设，文献信息保障是比较基础的一环，也是比较重要的一环。图书馆的资源与服务是为教学、科研服务的。图书馆的资源与服务，有的属于资源平台。在此之高校还是保存和整理人类活动成果的重要场所，保存社会发展一直到现如今的文献内容，一些学校的图书馆中藏书已经是没有再版，对外也是谢绝开放的。

二、分析高校图书馆对大学生审美教育的作用

（一）培养学生审美的感受能力

对于美而言，是存在日常生活中的每一个地方，然而发现美的能力则是大学生审美教育中的重要内容，是需要重视学生审美的感受力，使其可以发现美和欣赏美。然而高校图书馆是存在特殊的文化氛围，其阅读环境比较好，可以促进学生更好地进行知识学习，并逐渐提高自身的审美能力，以灵活、完善的思维去欣赏美。通过发挥图书馆在信息资源上的优势，可以对学生的思想进行改造，实现培养学生审美能力的目的。

（二）培养学生创造美的能力

将其高校图书馆和大学生审美教育相互结合到一起，可以通过利用自身的资源合理开展各种各样的文化活动，例如进行手工和绘画以及书法等作品的展览，使其可以充分地调动学生自身的创造积极性，将其学生美的创造力充分发挥出来，使学生能够从中感受到美，主动接受美的熏陶。

三、分析高校图书馆审美教育功能和实践

（一）分析图书馆环境的审美功能和实践

对于一个良好的环境而言，是可以为大学生带来美的感受，例如人文环境以及自然风光等等，都是可以起到培养大学生审美素养的最终目的，然而高校图书馆的外观具有沉浸、壮观、雄伟等特征，能够给大学生带来不一样的视觉冲击，使其能够产生心灵上的震撼。在进入高校图书馆进行知识查阅，能够快速进入平静的心理状态，使其可以让学生自身的注意力更加集中，根据现如今的情况来分析，高校图书馆的环境美主要是体现在了建筑和绿化以及标识牌等等方面，因此是可以从这几个方面进行分析，将其合理的融入到大学生的审美教育之中。

（二）分析图书馆知识文化的审美教育功能和实践

为了能够更好地去保证高校图书馆书刊的质量，需要尽可能地选择一些具有正能量精神的书籍，对于过度宣扬丑恶的文章进行有效处理，使其可以对学生的积极健康审美心理进行培养，在此之外高校图书馆是可以采用自身的信息优势进行各种文化活动，例如好书推荐以及科技展览和名著欣赏等等，将其各类文化知识传递给学生，帮助学生解放思想，促进学生能够利用图书馆知识文化进行自主学习，不断提高自身的综合素质，同时保证学生审美能力得到提升。

总结：综上所述，要重视高校图书馆审美教育的开发与建设，才能实现图书馆的功能之美，用其功能之美实现读者的创造之美，美美与共，才能完成学生的审美教育培养工作，用美去感化他人，实现新时代学生的全面发展。高校图书馆是直接服务于高等教育的重要课堂。图书馆不仅在教学、科研等方面发挥了重要作用，而且在高校审美教育方面有着独特的、不可替代的优势。在此之外还需要充分认识到高校图书馆实施审美教育存在的不足，在加强人才培养的同时，通过各种措施提高图书馆实施审美教育的效果，促进学生审美素养及综合素质的发展。