运用信息技术构建高效小学数学课堂的探究

丁丽萍

（甘肃省和政县西关小学，甘肃 和政 731200）

引言：想要借助信息技术来提高小学数学的教学效率，就必须要整合出能够充分发挥信息技术本身优势的教学系统，而一套完整且理想科学的教学体系，必然是由教师与学生共同促进完成的，除了要考虑到学生的适应性，也应该考虑信息技术能否减轻教师的教学负担，让双方能够共同得益。

一、教学备课更高效，体现信息技术的工具属性

教学压力的承受者并不仅仅是学生自己，在教学开始之前，教师也需要做好充分的准备，备课过程的教师所要做的工作也是非常繁复的，在以往教师进行备课的时候，只能够凭借自己的教学经验和翻阅一些教师的教案来完善自己的教案，准备效率上必然是比不上拥有信息技术的现代教育，充分利用信息技术来提高教师教学备课的效率，降低教师的教学压力，可以让小学数学课堂教学在主观上提高整体的教学效率。

教师可以采用的渠道非常多，在现代平台以及一些教育APP 当中，许多丰富经验的教师都会将自己的教学视频发布在线上平台，缺少教学经验的教师或者是没有教学思路的教师可以参考这些优秀教案的思路，结合教学的实际情况来整理出更适合自己的教学方案。以《位置与方向》这一章的教学中，由于学生们没有数字与结合相互结合的知识，他们对方向的认知只能够借鉴题目中所给出的方向来进行辨别，而实际上他们并不能够将这些知识运用到实际生活当中，在线上平台上的一些教案则鼓励教师运用一些显著的参考物，来帮助学生们辨认方向，充分利用学生的直观性思维。而教师则可以根据自己教室的方位，寻找校内的意见，显著的参考物，如升旗台等等来帮助学生们做好方向的辨认，打破数学知识与生活之间的壁垒。线上平台丰富的教学资源能够帮助一些缺少教学经验的教师迅速找到教学的方向，有效减轻了教师的教学压力，教师也就能够分出更多的精力投入在提升教学的质量上。

二、教学形式多元化，延长教学有效时间

信息技术给小学数学课堂教学带来最直观的变化便是它能够给小学数学教学带来诸多硬性条件上的便利，在同一单位时间当中，教师能够传播的信息那样更加丰富，可以引导学生改变对小学数学的固有印象。根据教学经验判断，学生们学习效果最好的是开课前的10 分钟，其根本原因是因为学生们的注意力会随着时间的推移而不断涣散。想要延长教学的有效时间，就必须要给予学生不断的新鲜感，而如果在接下来的教学当中，不能够持续刺激学生激发起他们的探索欲望的话，整体的教学质量也会受到影响。因此教师应该让更多元化的教学形式融入到小学数学课堂教学当中，不断的刺激学生对于课堂教学的新鲜感和探索欲望，让教学的有效时间得以延长。

以《大数的认识》这篇文章为例，这篇文章主要是为了帮助学生们拓展自己的数学视野，打破他们对于数字的常规认识，将抽象思维化的数字融入到学生们对于生活的常规思考当中，如公顷、平方公里、吨等大的计量单位，在以往的教学当中，教师想要展现出这些数字所包含的巨大数量概念，只能够凭借语言和文字描述或者是一些插图，来帮助学生们进行粗略的理解，这样不能够带给学生们真实的代入感，在刚开始的时候还能给学生们带来一些新鲜感，但是随着教学进度的不断深入，学生们就会逐渐失去兴趣。而借用信息技术，教师，只可以通过短视频或者是一些纪录片的剪辑来帮助学生们理解这些庞大的数字，到底在现实生活当中是如何展现的，如珠穆朗玛峰纪录片、东非大裂谷、万里长城等等，通过对这些事物的实拍纪录片，能够持续让学生们感受到来自大自然的震撼，让学生们对于这堂课的探索欲望和新鲜感能够保持的时间更长，有效的提高了小学数学课堂的教学效率。

三、提高学习小结的质量，巩固学习成果

欲速则不达，弱视信息技术给小学数学课堂教学所带来的变化，仅仅是缩短了某些教学程序的进程的话，对于小学数学课堂教学的提升，只能说是提升了速率而非效率，在运用形体技术进行教学的时候，不单单要考虑到教学进程进展的是否顺利，还要充分考虑到学生是否能够接受这样的教学介绍，他们是否能够获得良好的学习体验，帮助他们巩固每一阶段的学习成果，才能够为小学数学课堂教学的每一节课提供质量保障，如此才能算是真正地提升了小学数学课堂的教学效率。因此可以将目光凝聚于学生对于学习的总结上，教师可以借用信息技术，帮助学生们在课下用更有效率的方式完成学习小结，梳理自身的知识体系，巩固他们的学习成果。

以《简单的小数加、减》这部分的教学内容为例，这部分是为了帮助学生们准确地掌握精确到小数位的计算，对于这部分的内容，学生们需要通过大量的基础练习和及时的反馈啊，来积累学习经验。教师可以利用线上作业的形式，帮助学生们巩固他们的学习成果，让学生们能够及时根据自己的学习成果来进行实际运用，解决线上作业上所提出来的问题。

结语：总而言之，想要在借助信息技术所带来的便利的基础上，构建小学数学高效课堂。首先要做的就是要看到信息技术能够给小学数学在教学效率的哪些方面能够带来提升的效果，进而去考虑到教师所使用的教学方法，是否能够与这样高效的教学相互搭配，最后则需要帮助学生们提高学习体验，让他们能够跟得上教学的节奏，巩固他们的学习成果。想要运用信息技术构建高校小学数学课堂，就得要充分发挥出信息技术的作用，将信息技术的特性给延展开来，形成符合现代教育期盼的全新教学体系，也让学生们能够尽早的融入到这样的教学当中。