教育治理背景下的中小学管理改革

杨华

（四川省中江县柏树乡中心学校，四川 中江 618100）

一、中小学管理者应注重优化现行的管理模式与内容，制定详细的奖惩措施

从目前我国多数中小学教学管理的现状分析可知，许多院校在奖惩学生方面，并没有制定明确的奖励或是惩罚方式，所以导致很多学生在校犯下一些错误时，教师无法在第一时间利用奖惩制度引导学生改正所造成的错误，进而造成学生违反了学校方面制定的有关规定的问题，长此以往，校园的整体环境也会受到一定的影响，而逐渐变差。所以对于中小学管理工作而言，学校管理层面不仅要注重培养和提高教学的专业能力与水平，还应加快相关管理改革工作的脚步。首先，中小学生具有鲜明的年龄特征，如自控能力较差、好奇心偏重等等，尤其是面对一些新鲜事物时，表现得更加突出，也十分容易发生一些错误，更会使学生的学习态度发生一定的变化，学习成绩与效率自然受到特别严重的影响。其次，现代学生的叛逆心理较重，很多学生并不服从或是认可学校的一些管理内容与方式，这就需要学校的管理者们与教师一起制定出相应的管理措施或是制度，约束以及规范学生的言谈举止。

针对上述问题，学校领导应注重引导教师将更多地关注放在学生的学习态度与道德品质方面，而不再是仅仅重视学生的考试成绩。很多中小学教师在开展学生的管理工作时通常会面临着较大的压力，其中包括学校方面的压力、家庭方面的压力以及社会方面的压力等等，但是作为一名优秀的教师，我们应顶住来自各方的压力，饱含爱心与耐心管理、关爱每位学生，使每位学生快乐且健康地成长、学习。在全新教育治理的大背景下，中小学管理者不但要注重提高每位教师的教学能力，还要优化现行的管理模式与内容，制定详细且合理的奖惩措施，通过科学合理的管理体系帮助中小学生快乐、顺利地完成学业内容。

二、中小学管理者应增加实践活动的机会，加深中小学生对管理改革的理解

近年来，我国中小学管理改革已取得了一定的成效，但是改革的过程中还是存有较多问题与不足，其中比较突出的问题就是许多中小学生对于学校制定的管理体系与措施的认识不够准确和清晰，所以许多学生的错误都是在不经意间造成的。因此，中小学管理者需要适当增加实践活动的机会与内容，并在活动中宣传一些管理改革方面的基础情况和成绩，以此来加深中小学生对管理改革的认识与理解。例如，学校方面，可以定期或不定期地组织讲座活动，讲座的内容主要包括：校园和谐环境的重要性等。在活动进行的过程中，主讲人或教师应适当加入有关校园管理制度的宣传内容，引导学生对校园管理制度有着一个整体的认识，并在制度的约束下自觉养成良好的行为举止习惯以及学习态度。在讲座活动结束后，学校可以给学生发放一些有关校园管理方面的宣传册，以纸面的形式帮助学生加深对相关制度的认识以及注意事项。总之，在中小学管理改革不断深入推行的今天，学校方面理应付诸实际行动，加强对中小学生行为的管理力度。通过有效地实践活动，不仅有助于良好校园环境的构建，还能帮助中小学生在校期间逐渐养成一个积极向上的学习态度，真正意义上为广大中小学生提供一个安全又和谐的学习环境，进而为学生今后的成长与学习打下良好的基础。

三、中小学管理者、教师应注重与家长的互动和交流，促进中小学管理的改革

对于教育治理背景下的中小学管理改革而言，教师与学生家长之间的有效沟通是一个非常重要的环节。首先，由于家长与教师缺少足够的交流与沟通，导致很多家长无法掌握孩子在校的一些实际情况，所以在对孩子进行教育时，并没有抓住重点，这对于学校和家长来说，都是比较不利的。因此，在对中小学管理工作进行改革时，加强教师与学生家长的沟通和交流是非常有必要的，这也要求中小学教师应时刻关注学生的动态，包括学习方面、情绪方面等等。将其在校的一些情况如实地告诉家长，并与家长一起探讨解决的方法。例如，教师需要时刻关注每位学生的情绪，尤其是一些留守儿童，一旦发现其情绪比较低落或是易怒时，应将学生的情况立即反馈给家长，并对其进行开导，让其感受到教师与家长的关爱。

结束语

综上所述，为了显著地提高教育治理背景下中小学管理改革的成效，学校的管理者、教师应注重优化现行的管理模式与内容，制定详细且科学的管理体系，并适当增加实践活动，引导中小学生加深对管理改革的认识。同时，学校方面以及教师还应加强与学生家长的沟通与交流，在家校合作模式的帮助下，共同开展对学生的管理工作，从而真正意义上实现中小学管理改革的意义。