分析“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式

齐爽

（华北水利水电大学，河南 郑州 450045）

高校作为我国最重要的人才培养基地，其在推动我国社会发展建设、强化国家综合实力方面起到了决定性作用，而高校创新创业教育工作的有效落实则为我国人才培养模式的实施奠定了良好基础。在“互联网+”时代背景下，高校应充分认识到自身在人才培养方面承担的职责与义务，在迎合新时代发展趋势的前提下落实创新创业教育新模式的构建工作，并利用各种先进的技术手段完善创新创业教育内容，以此为高校大学生提供丰富的学习体验。

一、“互联网+”时代开展大学生创新创业工作的重要性

在“互联网+”时代下，开展大学生创新创业工作的重要性主要体现在以下几方面：第一，有助于推动高校可持续发展。高校作为培养高素质复合型人才的重要基地，推动其可持续发展的最根本因素在于迎合市场需求开展创新创业人才培养工作。在“互联网+”时代背景下，企业创新与产品创新逐渐成为当前社会各行业均予以高度重视的研究课题，因此在市场环境不断变化的前提下，社会各行业领域对创新性人才的需求与日俱增。这就需要高校教育管理部门不断强化自身对创新创业教育新模式构建工作的认知，有效加强高校在当前教育市场环境中的核心竞争力，从整体上提升高校的经济效益和社会效益。第二，有助于拉动我国经济增长。“互联网+”时代原本就具有一定的知识性和价值性，而高校作为培养具备丰富知识储备人才的主阵地，其在拉动我国社会经济增长方面起到了至关重要的作用。实际上社会企业在“互联网+”时代下生存和发展时，必须在实际经营工作中积极融合“互联网+”思维，以此实现企业可持续发展的战略目标。针对于此，高校应积极寻找创新创业工作的切入点，从多种角度着手强化创新创业工作力度，真正为我国社会经济的增长奠定良好的人力资源基础。

二、“互联网+”时代大学生创新创业工作中存在的问题

（一）创新创业教育理念过时

目前大部分高校管理者对“互联网+”时代下的大学生创新创业工作重视度不足，在创新创业工作内容的宣传方面也有所欠缺，致使高校教师与学生无法充分认识到创新创业工作的重要现实意义。实际上大部分高校教师在开展创新创业工作时，普遍报以盲目和懒散的工作态度，而高校大学生在参与创新创业工作时，也未积极投入相应的时间和精力。另一方面，大部分高校在教学管理部门认知不足的影响下，并未充分发挥国家教育部门发布的创新教育纲领文件的导向性作用，致使高校创新创业教育工作仍停留在表面层次，甚至整体流于形式，无法充分发挥高校创新创业教育工作对学生的指导作用。

（二）创新创业教育内容单一

目前尽管大部分高校教学管理部门已对“互联网+”时代下开展大学生创新创业工作的重要性有基本认知，但在实践过程中，大部分高校教学管理部门选用的创新创业教育模式仍较为单一，尤其体现在高校创新创业课程内容不完善等方面，部分高校开设的创新创业课程甚至还偏离于现代社会发展实际，在某种程度上对大学生创新创业能力的培养造成一定阻碍。与此同时，大部分高校在开设创新创业课程时，未基于长远角度设定科学有效的计划与战略目标，致使学生对自身未来规划也未形成明确认知，无法充分发挥创新创业课程应有的教育性价值。

（三）人才培养模式不完善

在新时代“互联网+”模式快速发展的背景下，高校在实施创新创业教育人才培养模式时应积极融合互联网思维，从整体上提高创新创业人才培养质量与效果。但实际上大部分高校选用的创新创业人才培养模式已无法满足新时代社会发展需要，而部分高校在开展创新创业教育工作时，尽管已将互联网作为主要教育平台，但其却未充分发挥互联网资源应有的实效性作用，导致高校现行的人才培养模式无法培养出符合“互联网+”时代要求的高素质人才。此外，部分高校采用的人才培养模式本质上具有一定的静态性质，在社会发展日新月异的当今时代仍处于较为落后的阶段。

（四）教师的专业素质不达标

在“互联网+”时代背景下，高校教师的专业素质可直接影响大学生创新创业教育工作的开展质量。在新时代发展形势下，高校创新创业教育工作对教师的职业素养提出了更高的要求，但当前大部分高校教师的专业素养尚无法满足实际岗位要求。而部分高校招聘的创新创业教师尽管具备较高的学历水平和丰富的教学经验，但其“互联网+”的运用思维仍有所欠缺。与此同时，大部分高校教师尽管具有较好的创新创业人才培养能力，但其职业道德素养与教育思维仍未达到特定标准。

三、“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式的构建策略

（一）积极引用全新的创新创业教育理念

在“互联网+”时代下，我国高校教育管理部门应积极引用先进的创新创业教育理念，在创新创业教育工作实际开展过程中适当加大宣传力度，引导高校教师与学生树立正确的创新创业思维意识。与此同时，高校还可以通过会议的形式带领学生深入了解与认知创新创业工作的重要性，并将国家教育部门下发的创新创业指导思想和基本要求落实到高校内部教育部门，以此在“互联网+”时代背景下，真正将创新创业新模式落实到具体的工作环节。

（二）丰富与完善创新创业教育内容

高校教育管理部门应充分利用现有教学资源，不断丰富与完善创新创业教育内容。在创新创业教育工作实际开展过程中，高校教育管理部门可以将线上教育与线下教育进行有机结合，以潜移默化的方式有效开发学生的创新性思维与自主创造意识。与此同时，高校教育管理部门还应在遵循“互联网+”时代发展趋势和客观规律的基础上，灵活运用互联网思维设计创新创业教育内容，促使学生在全新的创新创业教材指导下不断提高自身综合实践能力，有效提高教师的创新创业教育工作水平。

（三）转变传统创新创业教育模式

传统创新创业教育模式已无法适应新时代“互联网+”思维的发展需要，因此高校教育管理部门应及时转变传统创新创业教育模式。在创新创业教育工作开展过程中，高校教育管理部门应积极为学生搭建网络教育平台，针对教育内容和教育资源存在的不足进行补充，并以此为依据构建完善的网络教育系统，充分发挥“互联网+”时代对促进高校创新创业教育工作开展的实效性价值。另一方面，高校还应鼓励教师将教学内容与社会热点问题进行有机融合，带领学生不断积累符合时代发展需求的创新创业教育素材。

（四）提高教师的专业化素养

高校教师的专业素养可直接决定着高校创新创业教育新模式的实施与应用质量，因此高校在开展创新创业教育工作前，应严格落实创新创业教育人才选拔工作，在招聘过程中不仅局限于应聘教师的理论知识储备和基本技能，还应积极检验其“互联网+”思维的应用情况。另外，高校还应定期组织现有创新创业教育工作者参与培训活动，结合自身实际发展情况有针对性地构建人才培养机制，并及时检验创新创业教师参与培训工作后的成果，鼓励其灵活运用“互联网+”思维解决实际教育问题，并积极创新与研发全新的“互联网+”教育理念。

结语

在“互联网+”时代背景下，我国互联网技术的应用愈发普及。目前大部分企业已充分认识到在“互联网+”时代下推动自身长远发展的重要意义，并对具备“互联网+”意识的创新创业人才提出了更高的要求。因此，我国高校应认真落实创新创业教育新模式的构建工作，从引用全新的创新创业教育理念、丰富与完善创新创业教育内容、转变传统创新创业教育模式、提高教师的专业化素养等角度着手，提高创新创业教育新模式的开发效率。