小学德育教学中融合心理健康教育的思考

戚秀葵

（广州市从化区流溪小学，广东 广州 510000）

一、小学德育教育和心理健康教育整合现状分析

首先，改革，顾名思义就是将传统的方式方法进行创新与改变。对于部分教师来说，传统式的教学方法已经深入骨髓且不愿改变，面对新鲜事物，教师在面对没有十足把握运用全新内容的概况下，会对此产生抗拒心理。因此，基于目前的教学状况，教师在实施德育教育与品德教育的结合时，缺乏经验，从而无法正确进行教学。

其次，一个人的素质包括心理素质、思想品德素质以及科学文化素质，虽然心理教育与德育教育是两种不同的学科，但由于素质教育、心理教育以及德育教育有着相互包容的关系，因此，教师在关注学生学习状况的同时，还要多加关注学生的实践活动与日常生活，这样才能全面地将两者完美整合并进行教育。

最后，德育教育与心理教育是两门完全不同的学科，将德育教育与心理教育完美结合需要教师找出其中的指导方法与共同点对学生进行教育。而家长就是学生与学校之间连接的纽带，良好的家庭教育会对学生的德育与心理进行积极的引导，但目前大部分学生家长对学生的心理教育与德育教育不够重视，这大大影响了学生的德育与心理发展[1]。

二、有效整合小学德育教育和心理健康教育的路径探究

（一）注重教学方法之间的融合

长期以来，在我国小学德育教学中，大部分的教师往往只关注到了基本德育知识的讲解和灌输，而忽视了学生在德育学习过程中的主体作用的发挥和强调，导致小学生在德育课堂教学中参与度较低，小学德育教学效果微乎其微。究其原因，主要还是教学过于形式化和教条化导致的，大多数的小学德育教师只关注到了德育教育的社会需求，而忽视了学生个体的发展需求，使得小学德育教学脱离生活实际，学生自然无法产生学习兴趣。因此，为了能够更好的促进德育教育和心理健康教育的融合，教师就必须重视起二者之间教学方法的结合与联系，从关注学生实际的心理健康问题出发，结合学生的心理需要，有针对性的开展德育教育，这样才能够在确保小学德育工作有序开展的同时，确保学生的身心健康发展。

例如，在对一年级小学生开展德育教育和心理健康教育时，小学教师就要针对小学一年级学生进入新环境后，不知如何处理与新同学之间的关系问题，开展“人际交往”的德育教育活动。从学生的实际需要和心理健康问题出发，结合小学生的生活实际，帮助学生认识保持人际关系的重要性，促使学生学会待人接物的正确人际交往方法，从而在帮助小学生更好的融入新环境的同时，培养学生与人和善、诚信、尊重的生活态度。

（二）关注教学内容之间的融合

虽然从教学形式上来看，心理健康教育与德育教育隶属于两种不同的教学领域，但从教育本质上来看，这二者都是从学生内在的思想和情感上升华到学生具体外在行为表现上的。因此，为了能够确保心理健康教育和德育教育之间的内在联系和教学贯通性，小学教师就要从教学方向和教学目标上入手，关注二者教学内容之间的结合与促进，从而在深化学生道德认识和情感态度价值观的基础上，有效解决学生心理健康问题，帮助学生调适心理状态，从而确保小学生健康成长。

例如，在教学“我的好习惯”这部分思想品德内容时，教师就可针对学生在学校中的具体不良行为表现现象为教学导入点，从分析导致学生出现这种问题的成因出发，引入心理健康知识内容，从而在规范学生行为习惯的同时，让学生从心理健康和情感态度的角度上内化自己的行为意识，形成良好的行为习惯。如，在改善学生马虎行为时，教师就可从本班学生的典型马虎现象入手，让学生以小组为单位在课堂中反思与交流自己的“马虎行为”，分析导致马虎现象发生的原因，探讨杜绝马虎行为的方法。然后，教师再以此为教学导入点，从心理健康的教育角度上出发，让学生认识到马虎行为出现的原因是因为自身意识和态度的因素导致的，从而帮助学生建立起严谨谨慎、乐观积极的生活态度，进而有效的改善学生的马虎行为，促使学生形成良好的学习习惯。

（三）注重实践活动之间的融合

实践活动是小学开展心理健康教育和德育教育必不可少的教学环节，健康的心理状态和优良的道德品质行为都是需要在后天不断反复强化和实践练习中形成和培养的，并且都必须经过“知情意行”四个阶段。因此，为了能够加速心理健康教育和德育教育之间的融合与促进，开展适宜的实践教学活动是至关重要。一方面，学校要积极培养教师的德育与心理健康教育的融合教学工作，充分利用学校的教学资源和教学条件，定期、定时的邀请儿童心理健康专家开展相关的教学讲座，强化教师的专业教学能力，加速教学融合；而另一方面，教师则要从学生的实际心理发展问题和具体的行为表现出发，在班级和学校中开展相应的主题教学实践活动，让学生通过活动更好认识自己心理健康状态，规范自己的外在行为表现。除此之外，教师还要强化与学生家长之间的联系，向学生家长普及儿童心理健康家庭指导的方法，形成家校合力，从而促使学生在家校合作教育中实现健康成长，全面发展。

总结

总而言之，为了能够促使当今的小学教育更好的落实素质教育，实现培养学生身心健康发展的教育目标，小学教师就必须认识到德育教育和心理健康教育融合教学的重要性，从教学方法、教学内容以及实践活动中入手，优化教学形式，强化教学效果。