小学体育与健康师资队伍建设现状与改革探析

甘露

（长沙市开福区第一小学,湖南 长沙 410005）

虽然素质教育已经取得一定的成就，但是学校对体育教育的重视依然不足，这就导致师资力量短缺、师资队伍不合理、外出交流机会少等教育现状普遍存在于小学体育教育之中。这些问题最终将会导致小学体育教育创新动力不足，教学模式难以适应现代小学生体育学习需要。故而，教育部门和学校应对小学体育与健康师资队伍建设现状引起足够的重视，并采取积极的措施加以改善。

一、小学体育与健康师资队伍建设现状

师资力量短缺、师资队伍不合理、外出交流机会少是目前小学体育与健康师资队伍建设的主要现状，也是亟待解决的主要问题。一名体育教师带领多个班级开展体育教学活动的现象比较普遍，在一些乡镇小学甚至会出现一名体育教师带几个年级的情况。无论带多少班级，作为一名体育教师帮助学生提升身体素质的初心都是不会改变的，这就造成体育教师往往在几个班级的体育课堂之间“疲于奔命”，最终事与愿违。而且，在长期的以文化课程为主的教育观念之下，小学鲜有体育教师招聘需求，导致小学体育师资力量不仅短缺，而且呈现老龄化发展。作为一名小学体育教师，不仅有教书育人的情怀，也有谋求职业发展的理想抱负，长期的忽视挫伤一些教师创新积极性的同时，也掐断了其进行深造的路径。小学体育教师普遍深受外出交流学习机会少、学习资源缺乏、职称难以评聘等问题的困扰，缺乏来自教学的职业安全感和幸福感。

二、小学体育与健康师资队伍改革策略

（一）提高体育教师地位

长期看来，目标与结果往往存在高度的一致性，要实现小学体育与健康师资队伍改革，首先需要对小学体育教学引起重视，拟定合理的师资队伍建设目标。在思想观念层面，教育管理部门和学校应对学生身体素质的提升引起重视，看到体育课程对小学生身心发展各方面的帮助，尊重体育教师的教学成果，对待各科教师一视同仁，让体育教师也能够平等地享受到尊重和权益，让其感觉到被认可，提升其存在感和教学成就感。在课时安排层面，学校应杜绝其他学科占用体育与健康课时的现象，让学生切实享受到体育运动所带来的快乐和身体素质的提升，也为教师创建积极向上的教学工作氛围，促使其享受教学之乐的同时，不断地对教学模式进行创新，最终形成良性循环。

（二）培养优秀青年教师

解决师资力量短缺、师资队伍不合理问题的根本办法，是吸收大批青年教师进入到体育教育系统之中。这就需要扩充小学体育教师的编制、提升招聘数量、拟定合理招聘制度，从而打造一支年轻、专业、有活力的师资队伍。扩大招聘的同时，学校也要重视对现有教师的培养，借助骨干教师工作室，引领体育教师队伍健康发展。工作室可以吸收在教学、教研、组织领导能力方面有突出优势的教师，起到教学模式创新的带头作用，并对体育课程建设进行统筹规划，从而促进教学、教研工作的有序开展。

（三）优化体育师资结构

学校可以对本校体育与健康师资队伍结构进行规划，发现本校师资队伍有老龄化趋势时，及时吸收青年教师进来，从而促进小学老、中、青体育教师结构合理性。如此，根据各个年龄层教师的优势，学校可以将更多具体的教学工作交给中青年教师去完成，帮助他们积累教学经验，而教研工作，则交给年龄偏大的教师去做，为其提供升华教学理论、传授教学经验的途径。考虑到小学高年级的女生在生理发展方面已经凸显出一些女性特征，学校应适当提高年轻女教师的比例，从而更好地解决小学生所面临的一些生理问题。

（四）完善职业发展渠道

为了促使体育教师的教学能力适应新时期的教育需要，在完善职业发展渠道方面，学校可以通过继续教育机制和竞争机制的建立，为体育教师提供继续深造的平台，激发其学习先进理论知识、创新教学方法的积极性。学校可以组织教师参加教学竞赛、岗位培训活动，点燃体育教师教研激情。在薪酬和职称评选方面，学校则可以完善考核规则，让体育教师通过积极的工作表现和优秀的教学成绩获得晋升，提升其教学、教研的成就感，激发其开展工作创新活动的积极性。

结语

人的精力总是有限的，带的班级多了每个班级所能获得关注度，相应的也会减少，而且教师也就没有多余的精力去带领学生开展课外活动或者教研活动，教学模式也就难有创新，而且缺少进修的平台和机制，也对体育教师教学能力的提升形成制约。小学体育教师对教育理论的深入研究、对教学模式的科学创新，将会直接影响到学生的体育学习效果，故而当前小学体育教育所面临的师资队伍紧缺、师资结构不合理、教师外出交流机现状应尽快得到妥善解决。