班级文化建设实践研究与探索

张汝刚

（威海机械工程高级技工学校/乳山市职业中等专业学校，山东 威海 264500）

教育是贯彻每个人一生的生活主题，一名成功毕业的大学生从小学开始在校的时间一般为16 年，硕士研究生在校时间一般为18-20 年，而一个成年人平均一生在企业中工作的时间为40 年，也就是说，每个人一生平均三分之一的时间都是在学校中度过的，校园班级就是我们某种意义上的另一个家，等同于企业文化，班级文化的建设直接影响着班级内的每位同学。班级文化简而言之指的是一个班级整体在以班级主任为核心领导的基础下，以班级目标为整体导向，将思想内涵、人生观、价值观、处世观、学习习惯等方面内容在学生日常工作与生活过程中进行潜移默化的影响与教授，总体来说，班级文化建设可以大体分为有形文化和无形文化两类。

一、当前我国中职院校班级文化建设实践情况存在问题

根据对多家院校的走访调查，对相关班级文化建设情况进行了统一的了解与总结，最终发现目前我国中职院校班级文化建设实践情况还存在以下几类问题。

（一）教师对班级文化建设重视程度不高

身为每个班级的“家长”和领导者，班级主任的身份任务重要又艰巨，然而经过的走访调查可以发现，目前我国多数中职院校班主任对班级文化建设的意识并不明朗，他们中的多数人都只关心学生的应试成绩，并不重视凝结班级的团聚力，学生之间发生纠纷时有的教师在不了解实际情况的基础下会选择各打五十大板的处理方式，这样在很大程度上会伤害孩子们的心灵，造成班内气氛紧张，不利于学生之间的团结友爱，教师没有对学生日常的需要给予更多的关注，而是一味地要求学生通过牺牲个人时间等方式来提升班级整体平均分；此外，少数教师虽然能够意识到班级文化建设的重要性，但能合理的规划安排进而成功的促进班级团聚力提升的更是少之又少，久而久之，学生就会对班级整体氛围产生抵触心理，难以融入，大家都会把班级当作一个互相攀比的场所，而很少有人会真心为集体付出，进而导致班级文化建设过程失败。

（二）院校对班级文化建设缺乏合理规划

不仅是教师，院校领导等部门对班级文化建设也有着不可推卸的责任，一个优秀的院校应该有专业的人士对课程的排版安排以及班级文化的建设有整体清晰的思路规划，应该不时举办一些促进班级团结力与凝聚力的活动，并向各教师提出相关的指导意见，但在实际走访调查过程中发现，目前多数院校对班级文化建设明显缺乏合理的规划。

二、改善我国班级文化建设实践情况的相关措施

根据上文的分析讨论我们可以知道，当前我国班级文化建设实践过程中还存在很多缺点和不足，针对上文提出的几类问题，对改善目前的实践情况提出了几点相关的解决措施。

（一）院校组织专门部室对班级文化建设思想进行宣传与规划

各个院校可以挑选专门的人组建专业的班级文化思想建设部室，将班级文化建设需要传达的思想观念进行精细挑选，并在课程排版中进行安排，同时不定期举办一些可以促进班级团结力与凝聚力的活动，如两人三足比赛、班级板报比赛等等，这些活动都需要学生团体参加，在训练、排练与正式比赛过程中，都可以提升学生之间的团结与默契，对培养班级文化建设有很积极的作用；此外，还可以举办一些知识文化活动，不仅可以号召班级团体参加，还可以在此期间向学生科普思想文化知识，提升学生综合素质。

（二）教师团队进行统一班级文化建设思想培训

院校可以组织专人对教师团队进行统一培训，向他们普及班级文化建设的重要性，通过系统专业的培训组建一个专业的教师团队，还可以设立相关走访团队对每个班级进行不定期随机抽检，巡查班级文化建设情况，定期召开班级文化建设讨论会议，对建设较优秀的班级提出表扬，并请他们分享经验，对其他存在困难的班级可以请他们提出自己在班级文化建设过程中遇到的困难与问题，大家集思广益一起提出解决措施，共同帮助院校建设好每个班级文化。

（三）调查学生对班级文化建设的看法及意见

院校还可以组建专人团队对班级内学生进行匿名调查，请学生指出自己认为本班内做得比较好的一些创新点，同事作为班级文化建设的直接体验者，他们也可以提出对某些活动意见，帮助院校和教师团队持续的吸收经验并进行改进；此外，还可以开设学生创意采集活动，组织学生对班级文化建设提出好的创意，然后在全校范围内进行评选，然后可以在某几个试点班级进行实际操作，如果效果良好，就可以全面普及，这一方面可以增加学生对班级文化建设的参与度，提升学生的参与感，另一方面还可以促进学生之间的交流沟通，创意想法可以班级为整体进行提交，更好地提升了团队凝聚力和团结力，对班级文化建设也起到了积极提升的作用。

三、小结

通过上文的分析我们可以知道，目前我国各界对现今的教育情况都十分关注，教育成功与否的体现并不止在学生的个人成绩上，思想道德品质也十分的重要，而可以促进学生德智体美劳全面发展的关键，就是班级文化建设的气氛是否浓郁且有目的性，通过对多家院校进行走访调查，总结归纳出了目前多数院校及教师对班级文化建设存在的误区和不足之处，并将其原因进行归纳而后分别进行研究讨论，且针对这些问题提出了一些具体的解决措施，相信在多方共同的努力下，最终各个院校都可以找到适合自己的班级文化建设思想与方式，培养出综合性全方位优秀素质的高精尖人才，为国家建设贡献出自己的力量。