数学游戏在小学数学教学中的应用探究

王远鹏

（湖北省十堰市竹山县文峰乡中心学校，湖北 十堰 442200）

一、数学游戏在小学数学教学中的应用意义

（一）能够激发学生的学习兴趣

游戏是一种趣味性较强的娱乐活动，在小学数学教学中应用数学游戏能够针对小学生贪玩好动的年龄天性，给予学生足够的新鲜感，从而最大限度吸引学生的注意力，将学生对游戏活动的兴趣成功转移到教学过程当中来，从而有效激发学生学习小学数学知识的兴趣，让学生主动参与到小学数学的教学过程当中来，提高学生课堂教学的参与度，降低学生对数学的畏难情绪，调动学生学习的主动性和积极性。

（二）能够提高学生理解能力

虽然小学阶段的数学教学是最为基础的数学教育，但该学科其中仍包含了大量逻辑问题和空间几何问题，并且由于小学生的逻辑思维能力有限，这就导致了小学生在学习小学数学这门学科时，常常会因为理解能力跟不上而出现很多问题和困难。在小学数学教学中应用数学游戏的形式开展教学活动，一方面能够有效激发学生的学习兴趣，而另一方面则就是在于游戏活动相较于传统的教学形式要更为灵活和生动，学生在参与教师所设计的数学游戏活动时，就能够在实践中认识到数学的本质，加深对数学知识的理解和印象。并且，数学游戏同样具有逻辑性，学生的思维能力便会在游戏活动中得到发展和提高，这对学生未来的发展和进步同样是具有积极的促进作用的。

二、在小学数学教学中合理应用数学游戏的教学方略

（一）趣味性数学游戏的教学引导

之所以游戏化教学法能够在小学阶段的教育教学中得到广泛的应用，就是在于游戏活动具有显著的趣味性和灵活性的教学优势。因此，小学数学教师在实际的教学过程中利用数学游戏开展教学活动时，也要严格遵循游戏化教学法趣味性教学原则，针对小学生实际的学习情况和具体的教学要求，合理的创编与设计数学游戏，确保小学数学教学能够在符合小学生身心发展规律的同时，满足学生的学习发展需求，从而有效的培养学生的学习兴趣，提高小学数学的教学质量和学生的学习效率。

例如，在教学“多位数乘一位数”时，小学数学教师便可在明确教学目标和教学要求后，针对本班学生的兴趣偏好和学习情况，将学生分成若干个学习小组，并在教学的过程中为学生创设去游乐场的学习情境，让学生在计算小组总计花费金额时更好地掌握本节的教学内容，从而有效的锻炼学生的数学逻辑思考能力和计算能力；又或者，在学习“九九乘法表”时，教师可利用小学生都熟知的青蛙二哥来设计数学游戏，让学生分组演唱“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”，从而促使学生在“青蛙儿歌接龙游戏”中加深对九九乘法表的印象。

（二）生活化数学游戏的教学引导

有关小学数学的新课程标准明确指出，教师要注重教学与学生实际生活之间的联系。因此，小学数学教师在编创数学游戏时，同样也要重视起这一教学问题，可将情境教学法和游戏化教学法有机结合起来，根据教学内容合理的创编生活化数学游戏活动，让学生在这种游戏活动中了解实际生活中所存在的数学知识，发现数学与生活之间的内在联系，从而在强化小学数学教学实用性的同时，确保学生的小学数学学习能够得到实际的应用，进而有效地提高学生参与教学活动的积极性和主动性。

例如，在为学生讲解“位置与方向”时，教师就可在课堂教学中为学生设计“找人物”的游戏活动，以真实的学校位置为原点，将人物分别藏在学校的周边地理当中，如可以是学校周边的超市、医院、书店等，让学生运用正确、规范的数学语言将人物找出来，从而在帮助学生更好地掌握本节教学内容的同时，培养学生问路、寻路的生活技能。

（三）创新化数学游戏的教学引导

在素质教育和新课改不断深入于小学教育教学的今天，培养学生创新精神和实践能力已经成为现阶段教育教学领域当中最为重要的教学目标，因此，小学数学教师在应用游戏化教学法时，也要注重数学游戏的创新性，充分发挥教师的带头示范作用，让学生的创新思维在教师的引导和数学游戏活动的作用下得到发展。

例如，在教学“对称图形”这一节教学内容后，教师可在练习的过程中为学生设计“画图竞赛”游戏，组织学生在优秀活动中自由自主的在纸上绘画对称图形，并让学生进行比赛，比一比谁画得又多又准确，从而有效的锻炼学生的思维能力，拓展学生的学习思路。

总结

总而言之，为了能够使小学数学教学更好地符合新时期的教学要求，满足学生的发展需求，教师就必须重视起创新教学形式的重要性，积极运用游戏化教学法开展小学数学教学活动，通过趣味性游戏活动、生活化游戏活动以及创新化游戏活动的实施有效地激发学生的学习兴趣，全面培养学生的数学核心素养，提高小学数学的教学效率。