浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的作用

姚福广

（贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县猴场镇猴场小学，贵州 安顺 550802）

随着均衡教育的发展，国家对农村基础教育越来越重视，投资力度逐渐加大，基于多媒体技术的多媒体教室已在农村普及开来。多媒体在课堂教学中主要通过将声音、图片、视频等融为一体，使得教学内容极大丰富，从而拓宽了学生的视野；在课堂上合理运用多媒体技术，能够刺激学生们的多种感官，从而极大促进学生对各种知识点的理解和掌握；同时，使用多媒体技术，极大减少甚至免去了传统教学中板书的时间。在语文课堂教学中，利用多媒体技术，使教学氛围更加生动活泼，让学生在开心、快乐的情感中学习，可以极大提高孩子们的学习兴趣和学习效果，促使学生乐于参与学习的整个过程，使得课堂教学结构得到进一步的优化。那么，如何利用多媒体教学让农村小学语文课堂大放光彩呢？

一、信息技术应用于小学语文教学的重要性

在新课改活动如火如荼开展的今天，创新课堂教学模式已成为一股潮流。信息技术应用于小学语文教学，能够整合各种教学资源，使知识以多样化的方式输送给学生，丰富学生获取知识的途径。对于小学生来说，学习方法越丰富、越新颖，他们的学习兴趣越浓厚，因而信息技术能够充分调动学生的学习积极性、主动性，使学生在兴趣的驱动下，展开对文本的自主探究、合作交流，成为学习的主人，落实新课改目标。

二、信息技术在小学语文教学中的应用策略

（一）巧用信息技术，启迪学生创造能力

在乡村小学语文课堂教学中利用多媒体技术进行教学，可以促进学生更好地认知课文内容中涉及的各类事物，更好地发挥学生的主观想象力，从而促进学生更好地理解课文的知识点，更好地记忆课文中出现的文字，对帮助学生理解文章含义和作者所要表达的思想，有着重要的作用。值得一提的是，动态的视频教学资料更能激发他们的兴趣。借助于信息技术的视频功能播放视频，可以让学生积极主动地跟随老师参与到课堂教学中。

（二）运用信息技术，激发兴趣

语文是一门强调直观感知、形象感受的学科，传统生搬硬套的教学模式只是将语言文字直接灌输给学生，未加任何优化、僵化的文字对于以直观思维为主的小学生来说晦涩难懂，封闭的、抽象的教学方式削弱了学生的学习积极性，不仅教学效果不理想，还使语文教学陷入理论说教的怪圈。信息技术则不同，它可以通过图画、色彩、声音对语言材料进行整理、优化，使知识呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，为学生展现出一场浩大的语文盛宴，学生在情境中观察、分析、概括，思维向深度发展，最大限度触及学生的兴奋点。

（三）借助信息技术，营造良好课堂氛围

在实践教学过程中，我们不难发现，要提高小学语文教学效率，提升学生的学习兴趣，就必须营造更具活跃性的良好课堂氛围。因此，课堂教学时，教师可以借助先进的信息技术，丰富语文教学内容，营造舒适、活跃的课堂氛围，改变以往传统的粉笔、黑板、教材、教师、学生五位一体的死板教学模式，打破其沉闷的教学氛围，帮助学生创设生动的学习环境，激发学生兴趣，达到创新教育，提高课堂效率的目的。

（四）运用信息技术，融入课堂训练

在课堂教学环节中，课堂训练是教师专门根据课堂教学效果所设计的考核阶段，旨在通过课堂训练来了解学生的课堂学习水平，提升他们的学习效果。以往的小学语文课堂训练，多以朗读、阅读、抄写、背诵为主，这种方式虽然能够达到一定的强化记忆效果，但无法让学生更深入地了解语文，还容易让学生产生学习疲劳感。我们必须要进行教学创新，以信息技术为基础的小学语文课堂训练模式由此得以出现。

（五）运用信息技术，培养自主学习能力

随着新课改的不断发展，学生在学习中的主体地位得到推崇，如何引导学生自主获取知识是当代语文教师思考的主要方向。信息技术的介入，为学生的自主学习提供了有利的条件，使学生可以在网络平台中尽情地展示自我、释放自我，培养自主能力，践行新课改理念。在信息技术的支持下，借助导学案，学生在自主学习中掌握基础知识，一些复杂的、重难点知识可以放到课堂上集中解决。这样不仅培养了学生主动获取知识的能力，实现自主发展，还为课堂教学腾出更多的时间用于知识的拓展和延伸，开阔学生的视野、拓展思维，建构完善的知识体系。

结束语

总之，信息技术作为现代教育技术当中的典型代表，将其应用到语文课堂教学中，不仅可以营造出良好的课堂教学环境，还能够激发学生的学习兴趣，并让他们在课堂上获得更好的学习体验。所以，我们必须要对其予以重视，并能够让其真正在课堂教学中发挥出积极作用，从而提升学生的课堂学习效果，为小学语文教育事业发展带来助力。