探究如何在幼儿园开展中国传统文化教育

赵婷

（和硕县特吾里克镇幼儿园，新疆 和硕 841200）

中华优秀传统文化中蕴藏着诸多先人总结的真谛，经由五千年的岁月雕琢，这些经时间沉淀下来的珍贵文化财产愈发灿烂辉煌，即使这些少不更事的幼儿未能彻底领悟传统文化的内蕴，教师也要令幼儿耳濡目染到中华传统文化的瑰丽，这时需要教师从多角度出发，令幼儿对中华优秀传统文化产生兴趣，引发幼儿钻研的渴望，能够从传统文化中学会为人处世的道理，规范生活和学习存在的不足，幼儿应早些触及到传统文化的诗歌、故事等资料，在抑扬顿挫一声声诵读中，中华优秀传统文化在心中埋下一颗深深的种子。

一、令幼儿置身于传统文化的教学环境

环境通过耳濡目染浸染着幼儿的感官对幼儿进行文化熏陶，将中国优秀传统文化浸透到环境的方方面面，不仅可以拓展幼儿眼界，而且也充实幼儿传统文化知识储备，令幼儿从另一个新颖的视角触及和会意优秀传统文化，若想要改变现状，首先要改变环境[1]。所以，我们需要为幼儿营造出一个既可以体现优秀传统文化又可以令幼儿产生浓厚兴趣的环境氛围，例如：幼儿园整体建筑风格采用中国古典园林主题，那人工斧凿的山林水池令幼儿感受大自然的鬼斧神工，在操场中放置传统游戏设施“毽子、沙包、陀螺、跳绳、舞龙灯等”在教室游戏角放置“孔明锁、七巧板、面人、九连环等”在游戏中令幼儿感受先人们的乐趣，在楼梯转角的设计上采用幼儿亲手制作的剪纸画、和家长共同完成的灯笼、川剧脸谱等民俗手工艺术作品，在教室设立传统文化展示角张贴优秀传统文化图片、幼儿的书法作品、幼儿默写的唐诗、《弟子规》《三字经》等，在走廊张贴幼儿绘制极具传统文化的手抄报，以及荷包、五彩绳、年画、对联等传统节日的物品及布置等，让幼儿园中充满中国文化和民间艺术气息，令幼儿在传统文化气氛烘托中，切身感受各类优秀传统文化的魅力，以及中华传统文化教育活动的乐趣所在。

二、组织中华传统文化教育的主题活动

为达到更好地给幼儿创造优秀传统文化教育氛围的目的，幼儿园需要深化中国优秀传统文化并普及到幼儿群体，因此，学校可以合理利用假期时间主动组织展开有关优秀传统文化教育的一系列主题教育活动，令幼儿在参与主题教育活动中对传统文化知识的掌握愈发浓厚，例如：幼儿园可以在假期时间通过组织《关于端午节的由来》这一主题活动，进行端午节专题讲座，向幼儿普及端午节的饮食、伟大的爱国诗人屈原、以及要做一个热爱祖国的孩子等，让幼儿了解有关端午节这个传统节日的民俗文化和节日的由来[2]。教师也可以组织进行屈原的经典诗词诵读，令幼儿在诵读过程中伴随教师讲解感受诗人的情感，教师也可通过屈原的诗歌教育幼儿珍惜当下来之不易的幸福生活，通过参观历史博物馆，看诗人屈原身处的战国时期的楚国是怎样一幅景象，那个年代的人们处于怎样水深火热的神火中，看史书上的屈原是怎样的人，看古人端午节的娱乐活动，并展开想象历史上的人怎样过端午节并绘制手抄报。下午可以组织观看有关端午节的动画片。皮影戏等，不仅简单易懂，而且幼儿会产生极大的兴趣。晚上设立知识竞赛，通过提出问题幼儿抢答，既可以增强幼儿参与感，又可以令幼儿回顾传统文化知识，不断完善自身对传统文化知识的掌握。

三、家庭学校相配合，共同促进中国传统文化教育

发扬中国优秀传统文化，力行中国优秀传统美德，单靠幼儿园和教师的力量是远远不够的，更加需要教师和家长取得联系，加深沟通如何互相配合将幼儿传统文化构建更加全面教育幼儿树立民族自豪感，在取得家长理解给予配合后，学校教育工作与家庭教育工作相融合，共同推进对幼儿优秀传统文化教育工作，例如教师可以布置与家长合作进行剪纸的作业，联系家长配合与学生共同完成剪纸活动，让学生家长共同参与进来，也令学生家长感受传统文化仍然是当代少年所需要学习的文化瑰宝和精神财富。布置家长与幼儿共同观看戏曲，感受国粹的传承经时间淬炼更加具有穿透心灵的震撼，家长在配合学校完成幼儿传统文化教育的过程中，自身的民族自豪感也将大幅度提升。

四、结束语

总之，在幼儿素质文化教育过程中，积极地融入中国优秀传统文化教育，能够有效提升幼儿未来多元化发展目标，因此，我们就要主动采取普及传统文化的一系列措施，并通过多种形式进行中国传统文化传承教育，发扬中国优秀传统文化美德。