小学语文教学中如何培养学生的语文素养

高晓丽

（河南省实验学校郑东小学，河南 郑州 450000）

随着社会的发展，人们生活水平的提升，社会各界人士对校园素质教育关注度越来越高。这就要求我们语文教师转变传统的教学观念，在传授学生语文知识以及学习习惯和方法的时候更要注重培养学生的核心素养。小学语文是我国教育的主要学科之一，它承担着培育和提升小学生人文素养的责任。培育和提升小学生的人文素养，不仅能够丰富小学生的精神世界，健全学生的人格，还可以提高学生的思想境界。中国传统文化底蕴深厚、历史悠久，在学生文化内涵的建设、文化的提升方面有着至关重要的作用。

一、分析小学语文教学中学生语文素养培养的重要性

（一）新课程改革背景下综合素养是核心思想

对于素质教育而言，并不单纯的是提高学生的文化知识储备，是重视学生德智体美劳的全面发展，在小学阶段，语文教学的目标需要做到以下几点：一是让学生能够发现汉字和汉语的美；二是需要积极的锻炼和培养学生自身的阅读能力和写作能力。通过采取合理的方式进行培养，积极的塑造学生良好的人格和品德，让学生可以在学习的过程中获得享受，可以对小学生未来的学习和成长有着重要作用。

（二）语文素养培养可以带动学生其他学科的学习

对于语文学科而言，和其他的学科间存在相应的联系，小学生只有学习好语文，才可以更好地理解其他学科的知识，为了帮助小学生形成良好的语文素养，教师不仅仅需要亲自讲授大量的语文知识点，还要让学生学会观察自然、观察生活、看新闻和记日记以及写心得等等，以促进学生学习的积极性，激发学生的求知欲，提升学生的学习能力。这些方法不仅可以让小学生将语文知识和其他知识点巧妙结合到一起，还可以让小学生更好地了解自然现象和社会现象，激发学生学习其他学科的热情。

二、小学语文教学过程中学生语文素养培养措施

（一）激发学生自身的阅读兴趣

苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过，“读和写是学生最必要的两种学习方法，儿童的智力主要是取决于他的阅读能力”。在我国各个学习的图书馆中，其库存是比较丰富的，通常也会定期向学生开放；很多班级也创立了图书角，鼓励学生在课间分享有趣的图书。但是，在不同的年级和成长时期，小学生的阅读性质和阅读能力是完全不同的，因此需要根据学生不同年龄段的智力和心理发育程度，制定科学的阅读计划和培养策略。在小学低年级阶段，教师需要为学生营造出良好的读书氛围，积极地培养学生自身的读书热情，让学生享受阅读所带来的快乐，提高自身学习兴趣。

（二）提高学生良好的语文自主探究素养

对于学生的自主探究意识而言，培养需要从小开始，小学是学生形成良好习惯和意识的重要阶段，这个阶段学生所形成的习惯会影响他们一生，所以小学语文教师要加强对学生自主探究的引导，促使学生在学习语文知识的过程中能够形成自主学习意识，积极主动参与到语文知识的探究活动中，以此提升自身语文学习课堂教学效率与质量，持续提高学生自身的语文核心素养。

（三）采取情境教学方法

对于情境教学的方法而言，是作为现如今小学语文教学中应用最多的一种方法，由于小学学生因为自身的年龄原因，并不具有着丰富的社会经验和知识积累，对于一些较为复杂的语文内容，比较容易出现距离感和陌生感。情感教学的方式主要是结合教材内容所创设出来的教学情境，也就是说在实际教学中将原本复杂的语文内容变得简单化、直观化，促使学生积极融入所构建的教学情境之中展开学习活动，从而使学生更容易理解和掌握所学语文知识，在这样的教学氛围下不仅可以吸引学生课堂学习注意力，同时也是可以锻炼学生的语文情境感知能力，情境感知能力是作为培养学生核心素养的重要基础，只有学生在语文学习中具有这种能力，才可以更加高效地进行语文知识学习。

总结：总之，在小学语文教学中，培育和提升小学生的人文素养，教师可以利用教材中的知识、进行课下拓展、校园人文环境等方面着手，作为一名新时期下的小学语文教师来说要紧扣教学大纲，利用多样化的教学方式帮助学生提升学科素养，开阔学生的知识视野，促使学生能够在语文学习中形成深厚的文化底蕴，以此将学生的核心素养不断提升上去，完成小学语文教学基本目标。这样不仅可以提高教学质量，还能有效地培育和提升小学生的人文素养。因此，在小学语文教学中培养和提高小学生的人文素养具有重大的意义。