课程思政与物理化学实验教学有机融合之初探

王颖 张桂峰

（内蒙古工业大学化工学院，内蒙古 呼和浩特 010051）

党的十九大报告明确指出，高校要坚持把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。目前，国内各高校的理工类专业教学课程体系在人才培养过程中，思想政治理论课与专业课相互独立，难以协同合作。专业课程思政教学理念是高校将思想政治教育与专业知识教育有机融合的全新育人模式。主要以课堂为主干渠道、专业知识为载体，对学生进行思想价值引领，不但能够充实学科专业教学的内容，加深学科专业内容的广度，而且也有利于增强思政教育的说服力和感染力，提高育人效果。

物理化学实验是高等院校化工、应用化学、生物、制药等专业开设的一门重要基础实验课程。目前，物理化学实验的教学侧重于理论讲解、仪器应用以及数据分析等几个方面，忽视了学生的思想教育，与当前的课程思政理念未实现有机融合。因此，本文将从实验课程团队建设和课程教学改革等方面对物理化学实验教学中融入课程思政教育进行了初步探讨。

一、提高实验教师课程思政水平，制定融入课程思政元素的实验教学大纲

学校和学院可以定期组织专业思政老师对物理化学实验教师进行思政培训，定期组织全体老师进行思政课程讨论，交流心得体会。全体教师通过共同探讨，既提高全体教师教育教学水平，又让思政元素完美地融入到实验课程学习中，从而提高学生思想道德修养，为培养合格的社会主义接班人奠定基础。

将课程思政元素融入到物理化学实验教学中，一方面，在教学大纲中有机融入社会主义核心价值观、唯物主义认识论、爱国主义教育等，明确物理化学实验教师要树立“课程思政”的主体意识：另一方面，根据物理化学实验课程科学严谨、理论联系实际的特点，制定出合理有效的思政教学目标，从根本上保证课程思政元素进入物理化学实验课堂。

二、将爱国主义情怀，协作精神，环保理念引入实验课堂

在讲解物理化学实验过程中，教师可以将为我国做出杰出贡献的物理化学家加入到实验讲授过程中，培养学生的爱国主义情怀。例如：讲解饱和蒸汽压实验时向学生阐述此实验是克劳修斯-克拉配龙方程应用，同时可以引入我国的物理化学家奠基人之一黄子卿先生，在电化学、生物化学、热力学和溶液理论方面颇有建树。他以严谨的科学态度精心设计实验装置，黄子卿在1935 年精确地测定了水的三相点（0.00981± 0.00005℃）在当时该结果是最精确的，被国际上采用为温度标准数据。激发同学们的爱国主义情怀，树立为实现伟大的中国梦而不懈奋斗的志向！

在物理化学实验教学过程中，许多实验都不能一个人完成，此时同学们可以分工协作完成，教师有意识地对学生培养团队合作意识，渗透集体主义精神。讲授二组分合金相图实验时，可以向学生讲明由于实验室条件，仪器设备台套数的限制，要求学生在单位时间同时测定五组样品，需同学之间相互团结，协调合作，团队合作精神既是学生良好品德组成部分，也是现代科研不可缺少的一种素质。

本着以人为本，建设环保安全物理化学实验室之原则，将环保意识在潜移默化中融入到学生的日常实验中。

为每位学生配备护目镜和安全手套，对个别实验进行改进，如燃烧热实验中，用低毒、污染较小固体十八醇替换固体萘，我们已把测苯的饱和蒸汽压改为测乙醇的饱和蒸汽压，以降低对环境的污染，使大学校园保持清新的环境，另外，实验结束教会学生合理处理实验废弃物、做到资源循环使用。例如测正丁醇水溶液表面张力的实验中，对正丁醇水溶液的处理，应进行分馏，回收正丁醇，以免污染环境，而不能直接倒入下水管道。我们教育学生要以环保知识和物理化学知识为载体，为学生提供或启发学生思考问题，让学生参与到环境保护的实践中去，学会一定的技能，为今后工作打下良好的基础。

只有使课程思政走进课堂，贯穿教学全过程，才可实现全程育人、全方位育人，才可有效提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，不断提高学生综合素质，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。