小学班主任如何构建与学生和谐关系及路径

吕笑源

（三门峡市外国语小学，河南 三门峡 472000）

随着我国对新教育体制改革的不断深化和推进，我国传统的应试教育体制也已经实现了向素质教育的转变。在这种环境下，作为一名小学班主任如何构建与学生和谐的师生关系则已成为当前广泛关注的焦点。而小学生由于受到年龄及心理发育等方面的影响，就要求小学班主任必须在日常管理中构建好与学生之间的和谐关系，并从学生的角度为他们的未来生活和学习打好坚实的基础。

一、构建和谐的师生关系对小学生的影响

小学生由于家庭成长环境的不同，小学生之间也存在着很大的个体差异，这在班主任进行日常管理时将直接导致各种突发问题。所以，如果小学班主任要想构建和谐的氛围，就需要有效解决现有的差异问题，以确保教师在与学生交流的过程中能够真正了解学生的实际状况，以便采取有效措施。否则，如果没能及时了解到学生的实际状况，而没有能够及时有效进行教育引导，会容易让学生感到内疚和委屈，从而产生自卑心理，这将极大地影响学生的健康成长。因此，小学班主任在班级管理过程中，需要与学构建和谐的关系，并要在进行相关活动时努力创建一个良好的交流环境，以便可以参与这些活动时建立友好的师生关系，进而促进学生学习效率的提高。

二、小学班主任构建与学生和谐关系的路径

（一）改变自身的教育观念

我国教育改革正在不断地发展，教师也要进行一定的素质教育，这是教育中一种发展趋势，为了培养许多的创新人才，小学班主任也要跟着时代的发展，改变自身的教育观念，并改革传统教学方式，在课堂教学中从主导者转变为引导者，从平等的角度察看学生，掌握每个学生的爱好，指导学生，降低差距，建立更加融洽的师生关系。比如，在传统教学方法当中，班主任比较关注的是学生成绩，可是班上有些学生比较喜欢音乐和艺术，这时对于学生的兴趣班主任就要去不断的鼓励，以便学生在顾及自己学习成绩的时候，也可以更好地去发展自己的兴趣，这也就是教育观念的一种改变。

（二）加强师生之间的相互交流

师生之间的交流是教师教学工作进行的基础，过去虽然能够正常开展师生之间的交流，可是并没有达到明显的效果，师生之间的交流主要体现在班主任对学生问题的处理上，这种交流方式主要是教师单方面的批评，学生不能有效表达出自己内心的感受。加强师生之间的相互交流，可以保证师生之间构建和谐的关系，师生之间的相互交流主要是教师主动关怀学生，掌握学生在日常学习与生活中遇到的问题，学生还应该真实表达出自己的想法，并让教师了解自己出现的问题，以这种方式进一步进行班主任管理工作。另外，师生之间的相互交流也可以通过班级会议进行。比如，在班级会议和课程上，班主任可以组织学生进行“真心话”活动，并营造和谐的交流氛围，使学生可以放松并乐于谈论自己的真实感受与想法，然后通过小游戏，使每个学生都可以参与在其中。通过师生之间的相互交流，可以使师生关系更好的发展。

（三）正确看待学生的成绩

对于学生的学习成绩要正确地看待，在过去的教学当中，班主任通常会以学生的学习成绩为标准来看待学生的优与差，这可以说是不对的，因为学生的家庭情况与学生的接受能力不一样，所以学习成绩也就会不同，可能有的学生成绩差，但其他方面却很优秀，因此，教师就不能用成绩来判断学生的好坏。成绩好的学生只是很小的一部分，要是班主任过于重视成绩，将会降低学生学习的积极性。不管是什么类型的学生，都应给予同等的重视，不要轻视，教师要鼓励成绩相对较差的学生，帮助他们取得进步。班主任应探索学生良好的一面，并鼓励他们向更好的方向发展。

（四）班主任应该保证自己的个人形象

班主任自身的形象会影响着学生对自己的看法。由于小学生的岁数都很小，他们的个人喜好将直接影响他们是否可以接受老师的管理。因此，班主任要注意个人形象的提高，使学生更加喜欢自己，也保证更好地与学生进行相互沟通。此外，班主任还要注重自己的一言一行，有些事情班主任自己要是做不到，在管理学生时，自然也不会听从其管理。当班主任发现教室地板上的废纸时，要将其捡起并扔进垃圾桶，以便为学生树立榜样。却不是指使学生，批评学生。这种自己做的方式能够为学生起着带头的作用，帮助学生养成良好的生活习惯，并构建和谐的师生关系。

结束语

就小学班主任来说，其责任是使小学生能够在健康快乐的学习环境当中成功完成小学学习目标和学习任务。构建小学班主任与学生的和谐关系是当前小学班主任开展工作的主要手段，针对学生在班级管理和学生课堂学习中具有很好的引导作用。