思想政治教育初中班主任工作中的渗透

黄琳

（湖南省常德市第五中学，湖南 常德 415000）

引言

初中阶段的思想政治教育对青少年学生的世界观、人生观和价值观塑造有至关重要的作用，长期以来，社会存在一种现象，此现象为重智育、轻德育。但是在中考高的不断改革下，思想政治教育出现了边缘化，思政政治教育在学生、家长、学校层面都不太受重视，学习时间、教育手段都进行了压缩，不能显示出素质教育时代的要求，思想政治教育的方式、手段、理论等方面的研究，也没有真正形成系统，在学校班主任实际教学过程中，缺少一定的可操作性。

一、初中班主任思想政治教育工作开展的必要性

（一）初中生学生发展的实际需求

初中班主任在班级教学和管理中开展思想政治教育工作，在很多程度上，能够有助于初中生学习的积极性的调动，帮助孩子形成良好的思考习惯，而且还有助于培养学生的道德素养和理想信念。初中思想政治教育活动的深入开展，特别是在班主任日常教学、班级管理中展开针对性教育，是初中生情感发展、价值观教育的实际需求，有利于学生全面的发展。

（二）当前时代发展的重要保障

初中生的综合素质发展直接关系到未来社会的发展。在当前时代发展环境下，对于相关的用人单位来说，在人才的需求上，不仅需要专业技能型的人才，而且对员工的集体意识、服从意识、大局意识也有很高要求，所以思想政治品质也是重要的一环。初中生思想政治教育工作的开展有利于初中生的思想素质不断提高，促使每一位初中生在学习中，逐渐形成良好的思想品质，有利于综合型人才的长期培养目标。

二、思想政治教育初中班主任工作中的渗透措施

（一）注重班主任工作中的情感融入

对于初中班主任来说，在思想政治教育中，要加强学生和教师之间的情感交流。思想政治教育不是批评、指正，是要在交流沟通中达到引导规范的目的。所以班主任在思想政治教育的过程中，要通过师生交流，达到师生相互理解、相互尊重、情感共鸣，建立良好的师生关系[1]。思想政治教育要融入理想教育、爱国教育、价值观教育，这些都可以融入情感，不断创新交流方式，鼓励开拓进取、教育过程不僵化，而且通过师生良好的关系，促进师生之间的互动，让学生在潜移默化的影响下形成正确的世界观，积极向上的人生导向。

（二）积极开展情景创设思想政治活动

对于以往的初中思想政治课堂教学活动来说，形式一般以教师讲授为主，学生参与度不够，也很少融入，学习起来比较枯燥，难以将学生的学习兴趣激发出来，被动的接受思想政治教育就像教条说教，效果差，无法入心入脑。班主任在开展思想政治方面的教育活动时可以设计情景[2]，让学生沉浸其中，比如：班主任可为学生开展各种主题班会活动，例如“传承五四志，激扬青春梦”、“浓浓五月天，感恩母亲节”、“做最美的校园少年”、“七一童心向党”、“弘扬民族精神，培养爱国情怀”、“学会宽容，懂得珍惜”、“我与法治同行”等，由班主任组织，学生干部与学生一起策划实施。还可以围绕国家公祭日、烈士纪念日等重大纪念日，开展铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的主题活动。在这种多样化的情景创设活动下，初中思想政治学习能有更好地体验，加深各项思想道德教育的印象，使得初中班主任获得良好的思想政治教育效果。

（三）创建开放式课堂引入时政知识

在新课改过程中出现的创新性的开放式课堂，是一次重要的教学模式转变，改变了传统课堂的封闭性，将学生的发散思维做为主要的手段，为学生营造出良好的交互学习环境，让学生在自由、宽松的氛围下更好地学习，教师自身起着引导的作用，将思想政治教育特别是爱国教育、道德规范教育融合到学科教学中，引导学生思考人生的方向、个人的价值、社会的公论，激发学生的爱国之情，增强他们的民族自信心和自豪感，在生活学习中养成严于律己、乐于奉献等优良的道德品质[3]。对于初中班主任来说，不论任教的是什么学科，在渗透思想教育时，要尽可能改变以往传统的课堂，运用开放式课堂这种教学模式，旁征博引，充实思想政治教育的直观实例，引导学生思考讨论辨析，引导学生在多样化的视角下，来对问题进行思考。开放式课堂对多媒体和网络的使用要求较高，要充分运用这些设施设备，将课堂内容以视频、图片、动画的形式通过多媒体为学生播放出来，使得课堂的氛围变得更加活跃、融洽，进而获得良好的教学效果。与此同时，开放性课堂的教学模式也要采用探究性教学模式，将学生划分成几个学习小组，以小组为单位，课堂上各小组成员既要个人进行思考，也要充分进行小组交流、小组成果的展示。

传统的思政教育课堂来说，比较注重政治理论传授，再加上针对抽象化的知识，学生难以理解，更加难以将现实生活联系在一起，这直接影响到学生个人修养和道德品质的形成。在课堂上，可充分利用每天早上或放学前的几分钟时间，来对时事政治进行通报，针对当下社会，让学生进行了解分析甚至是辩论，使得学生对时政关心起来。这对于班主任教师来说，要求要结合新课纲的要求和教材，将时政动态为学生有针对性的挑选出来。如国家在召开两会或者是其他会议的期间，这时可联系政治生活，将课本中的所涉及到的理论知识寻找出来，让学生对“人民代表大会制度”的政体给予充分了解[4]。再比如针对热点社会事件“仝卓高考舞弊”，让学生对公平、正义进行探讨，批判凌驾于制度之上的特权意识。

（四）创设多元文化的班级环境

班主任需要为学生创设班级环境，且具有一定的稳定性和和谐性，这对学生思想政治素养的发展有重大影响。良好的班级环境应该是多元文化构成的。

首先营造优美的班级文化环境。让学生自己装扮教室和走廊，让学生生活在自己设计的环境中，发挥创造性改造班级环境，用班级的每一面墙、每一块黑板、每一方桌面，来表现学生的观点、理想，展示他们自己对美的理解。班级文化环境的布置中可以根据学生成长的规律，结合学生不同年级段的特点，设计不同形式的环境文化主题，像七年级可以“日常行为规范的养成”为主题，八年级可以“班级自我管理”为中心，九年级可以“拼搏奋进”为方向，丰富了班级文化建设的内容，显示出不同年级的育人特色，起到了良好的作用。

其次是营造民主管理的班级氛围。对初中生的管理，要尊重他们的自主性，老师学生之间要形成一种温馨融洽的班级氛围。针对学生身上存在的不良习性，首先发动班干部进行管理，组织班会等活动让学生展开讨论，形成同学间相互监督的制度，甚至可以向班主任提出班级管理的意见建议。这样班主任与学生干部、与学生深入交流，对问题的处理方式学生更容易理解，也更加服从管理，潜移默化的改变班级的风气[5]。

第三营造积极向上的班级精神。班级精神文化是一个班整体的精神风貌，要通过班主任的教育示范、通过树立优秀的学生榜样，一步步促进团结、积极、友善班级精神的形成。班主任要将文明、礼仪等养成教育融入到班级管理的各个环节之中，例如每天问老师好，和同学交流要说“请”“谢谢”“对不起”等，形成同学间温馨、和美的人际关系，班级里的每一个孩子能受到心灵的净化，逐步形成良好的班风，浓厚的学风。

结束语：总而言之，在新时代的背景下，对于初中班主任的思想政治教育也提出了新的要求，要求思想政治教育不仅在课堂内，而且要融在各种教育活动中，做到理论和实践相结合。对于初中阶段的学生来说，在其生理和心理方面，正处于发育的关键时期，初中班主任思想政治教育教学水平尤为关键。为此，班主任在初中思想政治教育工作中，要适应时代的发展变化，不断加强在日常学习生活中与学生的思想互动和情感交流环节，形成和谐亲密的师生关系，帮助学生思考人生与社会，树立正确的三观，提高道德素养，得到全面发展。