高职院校中文教学现状及对策探究

杨威策

（黑龙江冰雪体育职业学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

随着社会竞争环境日渐强烈，我国高职院校中文教学的观念需要进行一定的转变。中文教学质量的好坏与学生的个人素质有直接性的影响，为了能够提高高职院校中文教学的进一步发展，必须重视起中文教学水平，让学生能够有效培养道德素质与人文素养，能够将中华传统精神发扬下去。

一、高职院校中文教学的重要价值

高职院校中文教学对学生的人文素养及自身的综合素质有直接的关系，因此要对其多加重视，在教学中要结合学生自身的特点情况做有效分析，以中文教学的实际关键点进行教学，让学生能够对中文教学有深层的认知。身为中华儿女，更要对中文有深入的理解与关注。通过学习中文，能够有效提升学生的在中文水平，对汉语的运用也有一定的提高，对我国的中华传统文化有更好的掌握，促进学生在日后的发展，也为学生日后的学习奠定良好的基础，并且能够为社会培养出更加优秀的人才。

二、高职院校中文教学现状分析

（一）学生缺乏对中文的重视

随着社会不断的发展，网络技术也越来越进步，计算机技术已经被人们逐渐广泛应用，现如今已经渗入到每一个领域中。并且计算机技术逐步代替了书写工作，人们利用计算机的方便、便捷提高了书写的效率与质量，同时也在一定程度上缺少了书写中的文化历史意义。所以，社会网络化的提升也给传统文化的真正意义造成了一部分影响，降低了学生对中文学习的深层认知[1]。

（二）教师随波逐流

在教师教学中，受较多因素所影响，大部分的学生降低了学习中文的兴趣，社会氛围严重导致教师的教学热情也在一定程度的被削弱。在中文教学课堂中，教师固定化的教学流程让学生们不能将注意力集中到课堂中，教师在课堂中讲解中文教学内容，学生在课堂中各自干各自的，对学生不够关注，导致学生在学习的过程中会遗落重点课程内容。长期下去，教师在中文教学中也会逐渐失去兴趣，降低语言能力，学生的成绩也会因此下降，渐渐成为恶性循环。教师的教学水平得不到提高，教学质量也受到严重影响，中华传统文化更加得不到渗透[2]。

（三）教学内容、模式单一

传统的教学模式始终都是教师在课堂中连绵不断的讲课教学，学生被动的学习，如此单一且枯燥的教学模式，不能对学生的学习兴趣有一定的提升，但是在中文教学中，必须加强学生的沟通能力与交流能力，并且能够更好的运用在学习与实际生活当中。但是传统的教学模式不能给予学生积极的学习氛围，使中文教学质量与教学效率得不到更好的提升。

三、优化高职院校中文教学对策

（一）注重中文实践学习

在高职院校中文教学中，要结合实际情况对学生进行教学。教师可以适当组织学生们进行演讲或朗读等方面的实践交际练习，能够让学生们不只片面的学习，还能通过实践进行真正的提高。语言是人们沟通的桥梁，教师要让学生们能够有效运用语言来进行交流，提升学生的语言能力和表达能力，让学生有更大的进步与发展。因此，教师要在平日的教学中，将重点放在培养学生中文实践能力当中，加强重视与关注[3]。

（二）提升教师的文化魅力

教师就是学生的榜样，无论在生活中还是在平日的教学中，教师一定要时刻注意自身的言行举止，教师的行为举止都对学生有着一定的影响。正因如此，高职教师更要提高自身的教学水平与教学质量，更要具备更多的文化知识，有效利用自身的语言、思维逻辑能力和交际能力来引导学生提高学习兴趣，找到学习乐趣，并且为学生营造一个积极的学习氛围。教师也要改变以往的教学模式，创设新的教学方法，丰富学生的中文教学活动，让学生能够将注意力集中到中文教学课堂中，不但可以主动学习中文文化，还可以丰富学生的课堂活动，让学生能保持学习的积极性，促进中文学习效率，提高教师的中文教学水平。

（三）拓宽学生中文知识面

为了能够学生在未来的学习中能够有更好的发展与进步，教师要引导学生对所需的学习资料进行收集，提升学生的自主思考能力与探究能力。教师在平日的教学中，要扩宽学生的知识面，让学生能够学习存储更多的知识。除了课本中的教学内容，学生还要进行其他知识延伸，这样才能有更显著的提高。对于高职学生，在平日的课余时间较多，但是大部分的学生缺乏自主学习的能力与意识，不能够自主进行中文学习[4]。正因如此，教师要在中文教学中，对学生的学习提出一些要求，督促学生进行相关知识的查阅与了解，有效引导学生利用课余时间主动搜集一些与专题有关的资料，并且对此资料进行深入性的分析，在资料中标注重点，进行问题解决，通过这样的方式有效提升了学生的实际操作能力，帮助学生提高自身的自主学习能力，培养学生的创新思维和良好的学习习惯，充实学生的业余生活，提高学生的全方面能力。

（四）建立完善的教学制度

在高职院校中，大部分学生没有对中文学习产生兴趣，也对中文学习没有强烈的意识，并且忽视了中文学习的真正意义。为了让学生能够对中文学习加大重视程度，高职院校也因此不断完善教学制度，以此来提高学生对中文学习的关注，并且加强学生的学习动力，让学生能有一定的压力从而更好的学习中文。与此同时，高职院校要对学生严格管理，让学生不会受到外界因素和社会因素所影响，并且也要提高学生家长的管理意识，让学生在各方面力量下感受到严格的要求，从而使学生能够更加认真的学习，适当给予学生一定的压力，以压力转变为学习的动力，让学生能够不断提升自身的学习能力，提高中文的学习效率，为学生日后的学习和未来的发展奠定坚定的基础[5]。

（五）改进教学方法与教学手段

在高职院校中文教学中，为了能够提高学生的学习兴趣与中文学习的质量，教师要改变以往传统的教学观念与教学方式，提高教师自身的创新能力，为学生创设出更加新颖的教学方式，或者可以有效利用其现有的教学资源，运用现代网络技术多媒体教学，帮助学生进一步提高中文学习。新颖的教学方式能够提高学生积极的学习兴趣，集中学生的课堂注意力，打破固定化的教学流程、环节。高职教师可以在课堂中多开展一些活动，让学生主动参与，促进教师与学生更好的交流、沟通，还能使教师更加了解学生的具体学习情况与学习进度，可以有效根据学生的具体情况做深入性的分析，选择更加适合学生的教学模式进行中文教学。另一方面，教师可以利用计算机多媒体中的视频、影音等内容，丰富学生的学习课堂，提升学生的学习趣味性，激发学生的创新能力与主动能力，加强学生与学生之间、教师与学生之间的互动、沟通和交流。教师要结合实际教学，将中华传统文化的博大精深有效渗至学生的学习中，让学生能够主动继承从而更好的发展[6]。

结束语

综上所述，教师的教学方法非常重要，教师及时转变教学手段能够有效提高中文教学的质量与效率。高职院校中文教学使学生能够对中华传统文化有更深层的理解与认识，培养学生的人文素养与各方面的综合能力、和综合素质，而教师自身的教学水平非常重要，教师要不断的充实自己，要在教学过程中不提高自身的教学质量与教学效率，帮助学生树立正确的学习观、价值观与人生观。并且要运用更多的教学手段来提高学生的学习兴趣，让学生能够在中文教学中更好的激发自身素质发展与能力的提升，可以通过中文学习提高学生的交流能力与沟通能力。进一步发挥高职院校中文教学的作用，有效实现高职院校中文教学的教学目标。