高职院校音乐鉴赏课程教学改革探析

李蓉

（四川职业技术学院艺术与设计系，四川 遂宁 629000）

音乐文化是我国中华传统文化的重要组成部分，为了更好地实现文化的传承与发展，高职院校教师在进行音乐鉴赏教学时，一定要充分挖掘音乐中的文化内涵，进一步提高当代大学生的人文素质，通过欣赏音乐净化心灵，实现对文化的深层次探索。

一、高职院校音乐鉴赏课程教学的现状分析

（一）教学计划具有很大的随意性

现如今高职院校的音乐鉴赏课程仍旧缺乏统一性教学大纲的指导，教学计划通常是由各大院校教师结合教学实际情况而自行编制的。教师编制过程中很难站在宏观的角度对问题进行长远考虑，经常会顾此失彼，具有很大的随意性。而且目前高职院校音乐教学体系也有待完善，很多教学内容不具备明显的指向性，学生在学习过程中无法感受课程的价值，因而也就无法激发学习兴趣，这也就说明高职院校音乐鉴赏课程教学改革已经刻不容缓[1]。

（二）教学内容缺乏针对性、缺乏教学特点

现如今高职院校的音乐鉴赏课程在教学过程中，很多教师仍旧在沿用传统的教学模式，没有结合时代的发展趋势对教学方法进行创新。音乐鉴赏课程作为一门提高学生艺术修养的公共选修课程，与其他的专业类课程相比有着明显的区别，音乐鉴赏课程更侧重于提高学生的艺术修养，而不是技能本身，如果教师在教学过程中过于生硬死板，显然无法激起学生的艺术兴趣，也就无从提高他们的艺术修养。除此之外，每个人对音乐的欣赏与理解都不尽相同，音乐鉴赏课程如何在教学过程中做到因材施教，充分挖掘每一位同学的艺术潜力，这也是音乐教师需要深入思考的一个问题。

（三）学生的学习兴趣有待提高

虽然音乐鉴赏课程可以在一定程度上提高学生的艺术修养，帮助学生提高鉴赏能力，但是很多学生在学习过程中并不具备强烈的主观能动性，这与当前的教育环境息息相关，毕竟音乐鉴赏课程对学生的考试成绩影响不大。除此之外，部分学生缺乏对音乐的兴趣，在欣赏音乐时似懂非懂，只停留在表面的肤浅阶段，无法深入探知音乐的魅力，进而也就无法提起兴趣。这些问题都需要教师对音乐鉴赏课程进行改革与创新，通过不断提高课堂价值来吸引学生兴趣。

二、高职院校音乐鉴赏课程教学改革的路径分析

（一）明确音乐鉴赏课程教学任务

现如今随着教育改革的不断深入，高职院校的教育目标也发生了相应变化，教育办公厅就对高职院校的艺术类课程做出了明确指示：高职院校必须利用艺术类课程，不断提高学生的艺术修养，陶冶他们的情操，在艺术的海洋中净化他们的心灵，让他们建立正确的人生观与价值观，勇敢地面对生活、面对未来。所以音乐教师一定要明确音乐鉴赏课程的教育目标，利用音乐鉴赏课来渗透对当代大学生的德育教育，不仅要完成音乐鉴赏课的艺术教育功能，同时也要在艺术鉴赏课中渗透育人功能，让当代大学生能够在鉴赏音乐时主动发现美，感知美，进而创造美[2]。

（二）制定妥善的教学计划与教学目标

音乐教师一定要结合高职院校学生的特点，制定出明确的教学目标，并结合教学目标细化教学任务，通过编制详细的教学计划，确保教学任务与教学目标的高质量完成。教学目标一定要考虑到学生的实际音乐水平，切记制定得过高或过低，整个教学过程也要由浅入深、循序渐进。具体来说，在一开始的音乐鉴赏课堂中，教师可以播放一些学生耳熟能详、难度较低的曲子，引导学生站在专业的角度对歌曲进行鉴赏，让学生产生豁然开朗的感觉，以此来提高他们对音乐的探究欲望。在此基础上，教师可以适当播放一些经典曲目，加深学生对经典音乐的理解与认识。在教学过程中，音乐教师也可以适当播放一些经典的流行歌曲，并让学生站在专业的角度对歌曲进行点评，让音乐鉴赏课堂更加丰富。

（三）合理调整教学内容

音乐教师在教学过程中要综合考虑多方因素并结合学生的实际情况，对教材内容进行适当增减，对于一些较难的曲式分析和乐理理论，学生在理解起来相对吃力，因此可以在课堂中一带而过，对有需要的同学来说可以在课下单独询问老师，同时教师也可以增加一些当代大学生感兴趣的音乐和歌曲，让音乐鉴赏课程能够与时俱进，更加贴近大学生的心理，如此才能进一步提高学生的艺术修养。除此之外，学校在选择音乐鉴赏课程的教材，也要尽量选择内容丰富、体系完整、便于自学的选修教材，降低学生的学习难度，由浅入深的提高当代大学生的音乐鉴赏能力。

（四）在教学过程中结合专业特色

高职院校开设音乐鉴赏课程的最主要目的不外乎提高学生的综合素质，通过多元化的教育体系渗透对大学生的人文教育与艺术教育，帮助他们构建健全的人格，让他们能够在今后的社会生涯中，即使看清生活的真面目也仍旧热爱生活、热爱生命。所以在教学过程中，音乐教师不仅要对一般性的教学内容进行讲解，同时还可以充分结合学生的专业特色，选择合适的教学内容，进一步提高学生的专业素质，为他们的就业增添砝码。例如，对于旅游专业的学生来说，教师就可以适当在课堂上增添一些民歌鉴赏，让大学生充分了解少数民族歌曲的特色和意义；对于英语专业的学生来讲，教师可以适当增加一些西方音乐，例如英文歌剧鉴赏等，让学生能够在音乐中充分感受国外的风土人情与音乐特色；对于美术专业的学生来讲，在音乐鉴赏课堂上可以适当播放一些意境悠远的曲目，例如《春江花月夜》《黎族舞曲》等，让学生在如痴如醉的音乐中身临其境，进一步感受美的熏陶。

（五）打造多功能音乐教室

与专业的音乐院校相比较，普通高职院校大多不具备综合性的多功能音乐教室，音乐鉴赏课堂多是以欣赏为主，无法满足学生的实践要求。因此为了不断提高高职院校音乐鉴赏课程的教学有效性，进一步提高学生的音乐素养，学校就需要在硬件设施上下功夫，打造功能更全的音乐教室，不仅要配备必要的多媒体设备，同时也要配备高级音响与钢琴、吉他、笛子等一些常见的音乐器材。只有硬件设施满足学生的学习需求，那么学生的学习兴趣才会更加饱满，教学质量才能得到有效提升。在课堂中教师也要鼓励学生大胆实践，大胆阐述自己对音乐的理解，并敢于提出质疑，然后利用教室配备的音乐器材自行演奏，让同学们进行点评，通过对比与实践来加深学生对音乐的认识，进而对音乐产生深层次地理解，这对于提高他们的音乐鉴赏能力有着十分重要的促进作用。

（六）在音乐鉴赏课程中融入中华传统文化

我国的很多古典音乐都已经流传千古，是中华传统文化的瑰宝，音乐教师在教学过程中也要充分利用音乐鉴赏课堂，完成对当代大学生传统文化的渗透，以此来提高大学生的民族意识与爱国意识，引导他们能够在今后的生活中不仅热爱传统文化，更要从内心深处尊重传统文化，实现传统文化的传承与发扬[3]。例如古代琴曲《流水》就蕴含了天人合一的文化精神，这与现代理念不谋而合，古人追求人与自然和谐相处，现代人的生态环保理念也在不断提高。所以说音乐鉴赏课程不单单能够提高学生的音乐修养，同时也能够帮助大学生树立积极的人生态度，引导他们走向正确的人生航向。

综上所述，在教育改革不断深入的背景下，高职院校的音乐教师在教学过程中也要为学生打造一个更为丰富的音乐鉴赏空间，不断拓宽学生的音乐视野，让学生能够深刻体会到音乐中所蕴含的魅力与美感，并且引导学生能够在生活中利用对音乐的感受去体会生活，感知世界，让当代大学生以更高的思想素质投身于社会的发展中。