大众音乐文化背景下的小学音乐教育教学研究

薛敏

（河北省保定市望都县曹庄明德小学，河北 望都 072450）

一、大众音乐文化的特征

（一）大众化

大众音乐文化产生于大众，同时又服务于大众。当下社会，人们对于音乐的接受度和包容度更高，对音乐的鉴赏能力有所提升。听音乐不仅仅是一种娱乐方式，更多的是人们感情的交流与互动。大众音乐以大众为出发点，建立起连接人们精神和情感的纽带，让人们在大众音乐文化中享受精神世界的愉悦。

（二）自由化

大众音乐文化发展到现在，以一种更加自由化的形式呈现在大众面前。随着技术的进步，大众音乐少了之前的束缚，可以更加快捷自由地在大众中传播。在大众音乐的内容上，突破了限制，创作的主体、内容和呈现形式更加自由，从限制条件中解放出来。

（三）多元化

多元化是大众音乐文化发展最为明显的特点，大众音乐文化的多元化在生活中显而易见。大众音乐现在具有更高的包容度，善于吸收外来音乐文化中的优秀成分，实现音乐文化的交流与融合。大众音乐文化不仅在内容上多元化，传播媒介和音乐形态也是如此，一些音乐App 的出现更是促进了大众音乐文化的传播。

二、大众音乐文化在小学音乐教育中存在的问题

（一）容易脱离实际教学

随着新课程改革的进行，在课堂上更多地要求以学生为本为主体。在大众音乐文化与小学音乐教育的结合中，教学方案的制定是十分重要的，如果教学方案与教学实际不相符合，脱离教学实际，会对学生音乐素养的养成起到相反的作用。如果教学目标太高，学生跟不上进度，丧失信心；教学目标太低，学生提不起学习兴趣，所以，制定一个和教学实际相符合的教学方案是关键的，有利于老师进行音乐教育，也有利于提高学生对学习音乐的兴趣，促进学生音乐素养的养成。

（二）缺少专业教师

大众音乐文化虽然面向大众，但是并不是所有人都可以进行大众音乐的教学。在小学的音乐教育中，缺少专业的教师团队是一个重要的问题。音乐的感知能力和鉴赏能力以及音乐素养的养成并不是很容易完成的事，小学生并不完全自主学习音乐的能力，需要专业的音乐教师进行引导，专业的音乐教师向学生传授专业的音乐知识是影响学生对音乐学习重要条件。

（三）影响学生形成正确的价值观

处于小学阶段的学生，他们的身心发育不成熟，也不完全具备鉴别音乐好与坏的能力。在大众音乐文化中有一些世界观、价值观、人生观扭曲的音乐文化混杂其中，如果学生被这种不良的音乐所影响，将会对学生的心理产生负面影响，不仅会对学生学习音乐产生副作用，甚至会影响学生正确的三观养成。例如，有些小学生听到网络上所谓的流行歌曲，歌曲内容对小孩子不太合适，受歌曲内容影响，会逐渐产生暴躁情绪，对同学变得不友好。

三、大众音乐文化与小学音乐教育相结合的措施

（一）制定符合教学实际的教学方案

在小学音乐教学中，老师应该制定符合实际的教学方案，根据学生对音乐学习的具体情况制定教学方案，不能盲目进行音乐教学，跟上学生的学习进度。创新课堂教学模式，在音乐课堂上老师要改变传统的音乐教学模式，采用新式的教学模式，利用信息技术传播优秀的大众音乐文化，同时要在课堂上充分调动学生的积极性，活跃课堂氛围，提高学生对音乐的学习兴趣，从而促进学生的音乐素养的养成。

（二）构建专业的教师团队

一个专业的音乐教师团队，对学生进行专业的音乐学习是一个重要的关键所在。专业的音乐教师会更好的激发学生的音乐潜能，让学生展现音乐才能，并对学生进行专业的引导。专业的教师团队具备专业的音乐知识，在小学的音乐教学中向学生传授专业的音乐知识，有利于为学生的音乐学习做好铺垫，为以后进行音乐方面的专业学习打下基础。专业的音乐教师也应该根据教材和学生的实际情况进行教学，熟悉学生学习音乐的教材。但并不意味着老师只能局限于教材，在讲授教材音乐知识的同时，还可以联系教材外的知识点拓展讲解，拓宽学生眼界。此外，应该注意提高教师的综合素养，提高综合教学能力，而不只是针对一门课程专业学习，老师应该多参加一些培训，提高自己的教学技能，提高职业素养。

（三）规范大众音乐文化的传播

加强音乐在网络平台传播的监管，避免不良音乐在网络平台的传播。大众音乐文化虽然是为大众所喜闻乐见的文化，但是这其中也不乏庸俗音乐的出现，一些不良的音乐通过网络监管漏洞进行传播，小学生并不能完全分辨出好坏，从而受到不良音乐文化的影响。所以，加强音乐文化在网络平台的传播是重要的，相关部门应该制定并完善相关法律法规，让大众音乐文化在制度的约束下进行有效传播，在制度层面让音乐文化的传播更具有合法性，让大众音乐文化有利于小学生的身心健康发展。

（四）对学生加强引导

不论是在课堂上还是在家庭中，都应该锻炼小学生辨别优秀文化和庸俗文化的能力。小学生对社会的认知能力有限，而且身心发育不成熟，却充满好奇，并不能完全分辨优秀或者庸俗的文化，所以，更应该加强他们对好或坏的事物的辨别能力。在小学音乐教育教学中，老师不应该以一个主导者而是以引导者的身份进行教学，引导学生进行学习。在小学音乐教学中，老师应该整合音乐教学内容，在课堂上向学生传授优秀的音乐文化，教会学生辨别优秀和不良的音乐文化，促进学生音乐鉴赏力的提高。

四、结束语

综上所述，大众音乐文化与小学音乐教育教学的融合是具有一定的可行性的，大众音乐文化与小学教育教学的融合促进了音乐教育事业的发展，也促进了大众音乐文化的传播，同时也提高了学生对大众音乐文化的接受度。在大众音乐文化背景下的小学音乐教育研究是一个长久的值得探讨的问题，大众音乐文化在学生群体中虽然被接受，但并不是一下就可以融入教育教学中，这仍需要教育工作者深入探索和研究。