学习优秀传统文化，提升民族地区小学生人文素养

周胜康

（重庆市黔江区册山小学校，重庆 409000）

在民族地区的小学学校中，融入优秀传统文化时，需要将传统文化和人文教育进行相互融合，从而提高实际教育的针对性和有效性。另外还需要融入富有时代特色的传统文化，保护和发扬传统文化，从而不断增强学生对于民族文化的自信感，教师需要科学的挖掘这一地区传统民族文化的价值，起到保护和发扬的效果，推动小学生全面素质提高。

一、民族地区小学优秀传统文化教育的策略

（一）保护文化土壤

在对小学生进行优秀传统文化教育时，需要结合优秀传统文化的含义和特点，以新时代树立文化自信和文化成就感为主要的源头来开展日常的教育工作。中国传统文化在发展过程中已经形成了稳定性和成熟性的文化理论体系，只有大力弘扬传统文化，才可以使社会凝聚力能够有效提升。在实际教育工作中，需要让学生结合自身的生活经验以及对传统文化的认识来提升学生的人文素养，从而实现中华文化教育有效性的提高[1]。在民族地区文化发展过程中，经常会存在一些落后和愚昧的文化，所以在日常教育工作中，可以通过传统节日内涵有效宣传来让学生加深对民族传统文化的了解以及认识，在实际工作过程中需要大力宣传有关节日习俗方面的内容，从而使得民族文化能够得到强的传播以及发扬，帮助学生人文素养的有效提高。在民族文化传承过程中需要进行一代代的传承和流传，如果存在断层的话，那么会出现文化的消亡，所以在日常教育工作中，需要充分的挖掘本地区特色化的民族文化，让学生更多地了解本地区的民族文化，从而实现优秀传统文化有效传承以及发扬。在实际教育工作中，在各个传统节日中可以让学生更多地接触有关本民族在过传统节日的一些习俗内容，从而让学生能够了解民族文化的博大精深，也在一定程度上实现了中华传统文化的有效融合。

（二）激发优秀传统文化的活力

在实际人文教育工作中融入优秀传统文化时，需要大力激发优秀传统文化的活力，从而为后续教育工作奠定坚实的基础。对于传统工艺来说不能丢弃传统工艺，不仅涵盖的是传统文化的重要内容，也包含了祖先的智慧，所以在日常教育工作中，需要让学生加强对民族特色科学了解以及认识，从而实现传统工艺的科学传承[2]。在实际教育工作中，可以开展多样性的实践活动，让学生切身体会到一些传统工艺的实际运用方法以及运用技巧，不断地提高学生的操作水平以及文化成就感。其次还需要进行传统习俗的有效教育，对于多姿多彩的节日来说，需要作为重要的文化资源来提高实际教育工作的针对性以及有效性。我国传统文化在歌曲和语言方面的表现是非常丰富的，所以在实际教育工作中可以充分发挥传统习俗的优势，来彰显人们在发展过程中朴素的世界观以及文化观，从而使每个学生可以加深对中华传统文化的了解以及认识。最后在实际教育工作中还需要进行传统文化的有效发扬以及传承，一些传统文化包含的口头文学或者是民间传说，所以教师在实际教育工作中需要进行科学性的整理以及保存，让学生能够在日常学习时形成正确的价值观念，充分的挖掘这些传统文化背后的历史价值和文化价值。教师在实际教育工作中要做好数据的记录和搜集工作，结合实际教育要求与教育标准科学进行资源的有效整合，从而提高传统文化教育的效果以及质量。

二、对民族地区传统文化教育的建议

在对民族地区小学生进行传统文化教育时，需要注意一些特别的问题，首先需要加强传统文化的保护，比如在实际教育工作中可以建立传统文化档案，让学生结合自身的生活情况和民族文化，加强对传统文化的了解和认识，起到文化传承的效果[3]。在实际教育工作中需要多方面的满足学生在精神方面的需求和要求，进行精神上的鼓励，并且教师还需要加强传统文化有效搜集和整理，让传统文化能够发扬光大。其次还需要注入时代的特色，让学生立足于当前时代发展的方向，加强对传统文化的学习以及了解，在传统文化融入时，需要满足学生的日常生活需求和学习需求，融入现代性的元素，改变传统文化表现形式以及题材。比如对于绣花来说传统的绣花工艺，不仅浪费了大量的时间和精力，还使得文化在传播方面存在着一定的局限性，所以在为学生讲解这部分传统文化时，可以向学生讲述在机械画背景下绣花工艺的特点以及创新的因素，从而使学生能够了解绣花工艺在时代下的发展背景，结合这一地区的民族文化发展特点加深对这部分知识的了解以及认识，并且也可以让学生认识到在传统文化发展过程中，要进行不断的创新以及发扬，这样一来才可以使传统文化能够有新的活力和新的动力。

结束语

为了不断扩大我国传统文化的影响力，在对民族地区小学生进行传统文化教育时，需要以人文教育的出发点为主进行资源的有效整合以及融入，并且还需要结合民族文化的特点，构成特色化的教育与模式以及教育环境，深入的挖掘存在于传统文化中的价值，研究出具有特色化特点的教育模式，加强对传统文化有效宣传以及传播，从而使每个学生能够加深对传统文化的了解和认识。