当代新技术运用与警察教育创新发展

邰洋

（辽宁公安司法管理干部学院，辽宁 沈阳 110000）

一、警察教育概述

国外的警察教育有两个词，一是警察教育，二是警察训练。一般认为，警察教育偏重知识传授，而警察训练偏重技能训练。欧洲警察教育培训界对警察教育的定义为，“警察教育”是一种获取与警察相关的知识的过程，该学习能够帮助接受教育的人员获得某种层次学历或学位。在中国，学界一般在宏观层面上使用“警察教育”这一术语的。从教育的广义和狭义的角度出发，一般认为，警察教育一词属于广义上的教育术语，它包含为了提升警察素质而进行的所有教育，即包括警察正规学历教育也包括警察职业培训及晋升培训等非学历教育。也即在方式上既包括脱产在正规的警察院校和培训机构进行的培训以及进入普通高校的学历教育，也包括不脱产在工作场所进行的各种业余培训和学习；在阶段上既包括警察的招募、见习阶段的见习培训，也包括正式入警后的各种晋升培训、专门业务培训、指挥培训等；在内容上既包括警察教育的思想理念层面、警察教育的制度政策层面，也包括警察教育的技能、作战等实践层面。在我国普遍适用的是公安教育术语，通常认为公安教育是指从事警察教育工作与培训工作的机构根据国家政治、经济社会发展以及警察职责任务和工作发展的需要，按照国家法律、法规的规定，对新招募的警察和在职警察有目的、有计划、有组织地培养政治思想品德、传授文化、法律和警察业务知识技能，发展智力和体能的一种社会活动。本文所使用的警察教育是在宏观意义上的，包括警察学历教育和培训教育，其中学历教育指警察学校或警察教练所按照教育法律章程招收的学警，通过实施教学并达到考核要求后颁发毕业证书的学警的教育活动。“培训教育”主要是指各种补习和培训教育活动。从教育对象上看，它的对象主要是各类在职从警人员，包括现任的警官、现役的长警等，另外还包括即将入警的复员的军官。从教育的方式来看，它既包括在各类警察学校或教练所进行的较为正规的警察教育活动，也包括利用勤务外的时间进行的不是很正规的补习警察教育活动。警察教育应是基础教育、专业教育和职业教育为一体的复合性教育。

二、当代新技术运用与警察教育创新发展

（一）强化素质教育

近年来，发展素质教育已经成为教育现代化的核心任务。我国教育部相关文件明确规定要全面落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，各高校不断促进素质教育内涵建设，推进高等教育均衡持续发展。目前，我国公安教育普遍存在专业课与通识课比例不平衡、课程衔接不紧密、学生自主学习能力和应用能力不强等问题。我国公安院校可以参考韩国警察院校的课程设置，深化课程改革，加强通识教育课程体系建设，将专业化培养与素质提升有机融合，确保学生能够通过必修与选修的公共课程学习了解更为广泛、更为丰富、多元化的知识与技能，激发学生的学习兴趣与潜能。同时，鼓励学生参加志愿者服务等社会实践活动，并将其纳入学分考核中，增强公安院校学生的社会责任感，提升学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，以更好地应对新形势新任务下的公安工作。

（二）针对警察职业教育的慕课教学平台建设

建设以警察职业教育为中心的慕课教学平台，首先，应该认识到警察职业的特殊性。警察工作不同于其他形式的劳动生产，其他形式的劳动生产以技术革新与科技进步作为其专业教育的核心预期需求，而警察职业教育需要符合现代社会的发展规律，紧密贴合社会发展形势，以满足相应的社会需要为重心。其次，在已有的警察职业教育的基础上，利用网络信息技术优势实现优化教育资源的分配模式。平台组织者可以以第三人的身份进行网络平台与用户的对接，达成教学目的的同时制定量化标准实现在线考核、进度检测。利用网络平台的便捷性，能够实时更新对热点高发问题的处置方案以及对最新出台的法律制度进行解读，由于这些热点问题具有时效性，传统的警察职业教育模式经过系统规划再进行组织培训，经历的时间使得警察的知识更新存在滞后性。用户群体自然以在校预备警官与在职警察为主体，但就现有制度下警察院校相关专业学员不属于警察职业，又因为相关法律的权利设置，这些学员一般被称为预备警官。但在用户权限的设置方面仍需作出区别对待。最后，慕课教学应注重用户专业与身份，实现有针对性地进行差异化教育。使得用户可以通过平台切实提升职业工作水平。

（三）制作演示性微课，提升警校学生学习兴趣

相较于普通高校学生而言，警校学生的学习生活较为严肃、紧张。虽然警察这一职业是神圣的，但在教学中不必一直保持严肃、刻板的状态，当前阶段的教育是素质教育，且人民需要的警察也应当是和蔼可亲的警察。因此，在这样的教学背景下，体育教师可以结合教学内容制作富含趣味的演示性微课，以趣味性的微课优化学生的学习体验。或者，教师可以在教学相关内容前，将趣味性的微课推送给学生，激发警校学生对相关内容的学习积极性。例如，体能训练是警校教学的基础内容，也是一种较为枯燥的内容。对此，教师可以借助趣味性的微课增强学生对体能训练重要性的认知，并优化他们的训练体验。比如，在体能训练教学前，教师可以使用视频剪辑技术，将体能训练的相关内容与一些影视片段结合在一起，以这种方式激发学生的学习与训练热情，同时为学生的学习生活增加一些趣味性。以田径训练为例，教师可以剪辑不同影视作品中的警匪追逐片段，片段A 是警察角色没有追上匪徒角色的片段，片段B 是警察角色追上了匪徒角色的片段，然后教师再将这两个片段与田径训练内容相结合，以含蓄、趣味性的方式让学生了解田径训练的重要性。在这样的微课中，教师应当控制影视片段的长度，将内容的重心放在后半部分，并且在后半部分的内容中，简要融入一些田径训练的技巧，并以影视角色为例子，以幽默的方式介绍这些田径技巧在实际工作中的重要性。

三、新技术构建策略研究

信息技术同警察培养相结合应该更加注重于高层次的认知能力的培养问题。为了拓展思维空间以及规范警察的行为规范训练，使其更加符合社会发展稳定的现实需要。为了培养符合当代发展现实的优秀警察，需要重视培养警察的逻辑思维活动和维护警察的思维空间秩序。结合国内外优秀的教育学理论信息技术，为了培养警察的自我意识和自觉意识需要从知识运用、知识分析、知识获取、综合知识内容等这几方面入手，重点培养警察对社会信息的获取处理能力，不是单纯的对现有的信息技术进行简单的叠加使用，更不能单纯的靠死记硬背应付笔试考试。重点是要培养警察的将信息技术同自己的现实工作有机结合的实践精神，培养警察树立终身学习的精神，不断创新，适应社会的发展变化实现个人价值的同时，更好的进行打击犯罪的工作。这就要求充分发挥信息技术教学模式的优势培养理论基础扎实同时实践能力又强的人才。他们能够正确理解理论发展和劳动实践的关系，并充分认识理论和实践对个人成长乃至经济社会发展意义重大。他们具有端正的劳动态度、正确的职业道德观和人生价值观，是全面素质高、综合能力强的高级人才。在进行教学期间重点培养学生的实践能力，利用案例教学、团队合作、任务驱动等方式潜移默化培养警察的团结协作和实践能力。利用互联网的传播广且获取资源方便快捷的优势实现优秀的教学资源共享，拓宽学生的知识获取渠道。在进行教学的过程中要培养学生的辐射式思维方式，适当引用中内外优秀的理论观点，弥补教学技术中存在的不足，实现整个信息技术同警察教育的系统动态发展，使学员终身受益。利用多媒体的交互性特点，在计算机上完成辅助测试，整体上实现总结性评价和形成性评价的有机融合。

四、结束语

为了实现警察培养同新时代的要求完美结合，得到高效科学的打击犯罪的新生力量，在培养警察的时候可以相应的结合现代的信息技术，发挥信息技术的优势拓宽警察获取信息的渠道，丰富其发展自身的方式，顺应国际教育的发展形式，实现信息教育同学科教育的有机结合，培养重视理论实践的社会需要的优秀警察。