农村留守儿童守望之家探索与实践

李姝丽 方长安 沈智慧

（西安文理学院机械与材料工程学院，陕西 西安 710065）

在社会发展进程中，贫困落后山区的大量剩余劳动力外出务工转向城市，为社会经济建设的突飞猛进做出了卓越贡献。但也随之带来新的问题，大量务工人员子女成为留守儿童，这一短时期内难以消除的特殊社会现象，使得我国基础教育也开始面临新的挑战。据中华人民共和国民政部2018年9月1日发布的《图表：2018年农村留守儿童数据》显示，从1985年农村剩余劳动力流向城市之时，农村的留守儿童人数便逐年递增，截至2018年8月底已达到697万余人［1］，数据显示96%由祖父母或外祖父母照顾，4%由其他亲戚朋友监护［2］。如何让数百万农村留守儿童安全健康成长，是政府、社会、家庭的共同责任。

一、政府重视留守儿童问题

正如李克强总理在2016年1月27日的国务院常务会议上所说“决不能让留守儿童成为家庭之痛、社会之殇！”

近年来，政府和社会各界加大帮扶力度、出台具体的帮扶举措。2018年1月12日团中央为深入贯彻落实《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，更好地履行农村留守儿童关爱保护工作，通知从2018年起组织实施“情暖童心”共青团关爱保护农村留守儿童工程（简称“暖心”工程），努力聚焦重点，形成合力，加大统筹，做出实效，服务农村留守儿童健康成长［3-4］。又如一些地区教育部门组织的城乡儿童与留守儿童手拉手、结对子等举措，切实为农村留守儿童提供了关心爱护，得到积极响应，并收到良好的社会反响。

我们对陕西省安康市旬阳县铜钱关镇进行实地调研之后发现，当地政府对留守儿童高度重视，建立相关工作站来满足留守儿童需求，也有当地民间实体机构开展留守儿童关爱工作，为留守儿童提供寄宿、上下学接送、课余辅导、餐饮。

二、守望之家创立的必要性

（一）留守儿童现状调研分析

虽然政府和社会十分重视留守儿童问题，千方百计解决留守儿童这一弱势群体的困难。但是因为留守儿童无法与父母团聚，爱的缺失、情的困惑和心的寂寞，依然成为影响留守儿童成长重要原因。迈进大学校园学习后，我们发现周围不少大学同学也有这样的背景。

于是我们利用寒暑假时间，自发组织同学在陕西旬阳县铜钱关镇走访调研。发现依然存在以下问题：

当地留守儿童虽然与其他学生一起都能在我国九年义务教育的学校里享受平等的教育机会，接受公平的教育培养，但是放学后没有父母陪伴的枯燥课余生活，致使一些留守儿童畏惧学习、羞于沟通，在生活、心理等方面产生障碍。

因为旬阳县地处山区，道路崎岖，大多数孩子以步行方式出行，且上下学路途遥远，安全上仍然存在较大隐患；留守儿童的父母长期在外务工，留守儿童基本由祖父母或外祖父母，甚至亲戚朋友在家中照顾，隔辈代沟问题突出，导致大多数留守儿童缺少团结友爱和互帮互助的良好品质；已有的留守儿童教育中心，由于硬件陈旧、思想保守，仅能解决对孩子学习的督促和看护等简单问题，忽略了孩子学习习惯、学习方法和学习能力的培养，很难夯实孩子的学习基础。

当地政府建立的工作站虽然花费了较多的财力人力，但由于留守儿童人数较多，资源和场地仍然不够充足，很多项目扶持点发挥的效果不是非常显著；

民间组织缺乏师资力量，教育模式单一，素质教育欠重视，缺乏现代化教育资源，使得留守儿童的成长问题尤其突出，始终得不到有效解决。

（二）我们的思考与责任

面对该区域地处山区的劣势、经济发展相对滞后的实际，以及留守儿童的现状，我们开始思考当代大学生身上的责任以及社会担当。如何有效地结合该地区社会和经济发展的客观需求，充分发挥我们大学生的专业特长、培养和锻炼创新能力，把解决留守儿童这一社会问题和创新创业有机结合，从而更好地服务于山区教育和发展呢？我们开始组建团队，关注、策划并实施关爱留守儿童课余生活的守望之家教育方略，希望实现教育与创新创业双赢。把我们在大学所学知识用于留守儿童教育培养，既锻炼了在校师范生的教学和管理技能，也唤起我们对留守儿童的关心和关爱。

留守儿童这个特殊的弱势群体，他们身心能否健康成长，不仅关系到每个留守儿童家庭的幸福指数，还关系到建设社会主义新农村，以及社会的稳定与和谐。给予留守儿童更多的人文关怀迫在眉睫，也是我们除了身体关怀、物质关怀和生活关怀之外的一种情感关怀，是涉及精神层面的一种教育［5］。

（三）留守儿童守望之家的保障

我们针对以上问题推出守望之家教育模式项目发展规划，守望之家以实体联合型，发现并利用当地已有优势，充分发挥政府的主导作用，整合现有社会资源。

守望之家依托政府。政府的政策支持不仅体现在不断加大对留守儿童的关爱和扶持力度方面，还体现在生活、健康、心理、教育等方面。

守望之家依托社会。联合社会上爱心人士以及公益机构的援助，提供物品、资金和场所，改造山区闲置宽敞的房屋，将从社会各界筹集到的启动资源投入到山区留守儿童教育事业中，使社会公益的正能量作用在每个留守儿童身上，让他们感受到社会大家庭的温暖。守望之家接纳热爱儿童事业的优秀教师和教育工作者参与守望之家建设。

守望之家依托网络。收集和传送城市和网络上的优质教育教学资源，远程对守望之家的留守儿童生活进行引导、心理开展疏导、学习有效辅导。特别是与师范院校合作，为农村山区争取最好的师资力量。

三、留守儿童守望之家教育模式初探

（一）建立高校爱心站

经过多次实地考察，确定了生源辐射面广，周边教育市场资源空缺的创业场地，建立守望之家工作站。虽然留守儿童的教学在农村山区，但我们可以利用大学生在读的优势，在高校里成立爱心站，进驻守望之家工作站，让更多关心留守儿童现象的大学生，有合适渠道献出自己的每一份爱心和温暖，并藉此传播我们的教育理念，整合我们的师资资源，拓展我们的教学内容，提升我们的管理水平。

（二）搭建网络，配置优质资源

爱心站搭建网络平台，实现与高校资源对接。实现城市向农村的现代教育资源及信息输送，发挥师范院校学生的专业技能，吸收有热情有爱心在校生，对留守儿童容易出现的问题，有针对性地线上答疑、指导、引导，尤其是心理健康、学习方法、友爱合作等方面。

（三）预约外出务工人员

守望之家招收当地需要帮助的留守儿童，建立外出务工父母与留守儿童亲子档案［6］。定期预约外出务工家长，组织留守儿童与父母视频见面，弥补留守儿童亲情的缺失和对父母的思念之情，也安慰家长的挂念之心。

（四）适时开展家庭亲子培训

对有余力、有意向的家长进行恰当的家庭亲子培训，学习相关儿童教育理论，以案例分析儿童教育中存在的困惑和问题，为留守儿童提高家庭教育环境和氛围而努力。助力留守儿童成长，帮助师范生就业，甚至可以给因疫情返乡就业的部分家长提供岗位，一举三得，改善和提升留守儿童家庭的幸福指数。

（五）征集青年志愿者

结合农村山区留守儿童的实际，积极配合大学校园文化建设，展开系列志愿者活动。节假日和寒暑假来临前，征集优秀青年志愿者，一起走进山区、走进守望之家，给予留守儿童面对面的关怀和帮助，以及心理和学习辅导。

（六）安排丰富的寒暑假活动

有计划地开展系列拓展活动，如假期安排学生参观当地优秀企业、科技园等，感受科技发展带来的日新月异变化，就近参观大学校园，体验大学文化气息和学习氛围，开拓留守儿童视野，使他们学习有动力、努力有方向、未来有信心［7］。

（七）完善规章制度

为保证爱心站与地方留守工作站的衔接，以及守望之家良好运行，有效解决农村山区留守儿童亟须解决的问题，制定教学指导大纲及管理规章制度，为守望之家教育模式的推广奠定良好基础。

守望之家具有综合化的管理服务体系，可以综合地解决留守儿童多方面的问题，如课业、心理、成长、健康等，使留守儿童有更好的生活和学习环境；基于互联网技术，加强守望之家的运作与管理；通过与高校合作，随时引进先进的教育资源及理念。

四、结语

留守儿童的父母在社会经济发展进程中远走他乡为社会做出贡献，留守儿童的童年和青春不可被辜负，需要关心、需要爱护、需要守护。我们创办的守望之家，立足山区，服务社会，优化师资，塑造精品，用我们的爱心和青春，为留守儿童撑起那片幸福美好的留守蓝天！