浅析小学英语课堂教学的优化策略

马素惠

（河北省保定市徐水区安肃镇南孤庄营小学，河北 保定 072550）

一、进行课前热身调动学生的学习热情

热身是充分调动了学生进行训练的兴趣和主观积极性,使课堂聚集了专心力。这是加强教学实效性的前提条件之一,亦是必要条件。只有当学习者注意力集中了,把心神都放到了课堂上来,课程改革才得到了实施。热身活动主要是全体师生起来作英文律动,还应该来唱些英文歌曲、朗诵英文小故事、说出几个很有意思的英文单词等。当然在这一教学环节中,选用怎样的教学形式必须根据课程特点和学习者的自身状况,或者二者相结合选用最适合的教学方式进行课前热身。这样的热身活动主要是为了在课堂中营造出良好的英语学习气氛,让学习者可以将注意力集中在课堂上去。同时,也是为了调动学生的学习激情,让学习者全身心地体验到英语学习的魅力。所以,英语老师不但要注意选用适当的教学方法进行课前热身,而且还要注意学习中气氛的营造。还可观察学生的语言掌握状况,并适当地导入听说读写等语言训练内容,使学生有更多的语言练习机会。同时与英语教学的紧密相关于生活实践,因此老师也应按照课程内容和学校的要求相应地从热身活动当中,教给学生很多在日常中使用得到的英语口语,并相信学生对于这部分也很感兴趣。这些都是课堂教学的基石,是确保学生积极参与课堂,主动学习的基石。

二、营造良好的英语学习环境和气氛

因为小学生他们正处在生长发育中的阶段,从而比较喜爱生动活泼的、丰富多彩的学习活动。在我国小学英语课堂中一定要充实课堂活动,以启发学生对于英语的学习兴趣和激情。但是,为了使学习者长久的保留对英文学习的兴趣和激情,学校英文教师也一定要营造出更加优秀的英文学习氛围。其中,特别要注意学生在课堂上的主要地位,和对学生适时的表扬。学校英语老师在进行实际的课堂教学过程中,要对解答问题、积极参与探究的学生加以即时性的表扬,从而增强学生的课堂感受。因此,当学校的英语老师在正进行的课堂教学中,可引导上课表现得比较腼腆的学生完成课文的诵读,可适时使用"你读的真棒,教师坚信你下回读的会更棒!"或是"同学请给他一个掌声鼓舞"的话语对其加以引导。通过这种的教学方式,可以让学习者对英文的兴趣得以更长久的维持,也营建起了良性的英文教学氛围。

三、运用创造性的教学方式

随着时代的发展,对教学方式也做出了更多的创新。在新时代下,学校英语老师需要通过创新型的教学方式,提高课堂的有效性。因此,小学的英文老师在实施课堂教学中,往往能够运用多媒体等教学设备把学生提前制作好的关于校园各个角度、地方的照片制作为课件并加以放映,使学生根据校园各个角度的设置完成对英文的理解表达。另外,学生也可由学校的教学小组作为单元完成课件的演示工作,或以"我眼中的校园"为题目开展英语教学小讲座。这样的教学方式不但可以最迅速地抓住学生的注意力,还可以提高学生对该课重点语句的实践运用水平。翻转课堂及微课的使用,翻转课堂及微课的使用是目前比较受欢迎的一门教学方法,在小学英语教学中也可以达到良好的效果。小学英语老师通过翻转教学的微课进行教学活动,可以有效地拉长学生的实际英语复习时间,从而提高学生在英语课堂上的学习效果。因此,学校的英语老师在开展教学,应该在上课前将有关介绍的录像教学资源(微课)上传于互联网,由学习者于家里共同完成视频下载或者练习,并做好"Arethese"或者"Arethose"的区分辨析和造句。在课堂上,老师只是根据学生还不清楚的地方加以说明,并对知识点加以巩固即可。微课也可以在课堂上应用,利用微课可以吸学生的关注力,进而激发起学生的探索欲,实现了课堂有效性的提高。

四、指导学生开展探究合作学习

探究合作式学习,也是新时代学校中英语老师必须学会和运用的一个教学方法。运用探索协作式教学,不但具有提升的英语课堂教学效果,还有助于对学习者的基础与核心能力、协作能力、探索精神等加以训练。因此,学校的英语老师在开展课堂教学中,可先设置一起"What`s your favourite food?"的题目,由教学小组成员展开互动讨论和探究。然后,学生就可以分组为单元,共同完成对英语课文的朗读,并加以示范。在通过了核心句型"What do you have for lunch today?"的练习之后,以分组的单元形式就此题目展开了交流解答。这样的教学方式,不但能够增加学习者对相关知识点的了解深度,还能够实现口语的锻炼。

五、反馈矫正与小结

老师要对学生本节课的内容做出小结,同时还要小结学生的学习成绩,这样有助于学生形成反思总结的好习惯。这种过程并不仅仅是为了让学习者总结自身的学习经历,并掌握属于自身的学习方式,而更是为了为老师总结课堂经验。经过总结,教师能够对这节课的教育过程有个更全面的了解。对于某些闪光点,要在今后的课堂教学中加强使用的力度,而对于某些不足点,要在今后的备课中加大反思、研究力度,并尽可能地在课堂中减少此类错误的出现。通过课后的总结和反馈,我们还需要对一些成绩较好的学生学习予以更积极的评价和鼓励。这样积极的、正面的评论,对学生的学习是一个促进作用:不光是对我们赞扬的学生,同时还会让一些不能接受赞扬的学生形成了一种评比的心态,进而增强了学生学习英文的欲望。

总之,通过对小学英语课堂的主要特征以及存在的问题加以分析,可发现目前小学英语课堂还面临着不少问题,主要是师资队伍能力的欠缺、教师无法和初中英语顺畅连接等等。在语言实践教育过程中,却缺乏训练学习者英语核心素质的有效方式。通过改革课堂教学理念,对传统课堂模式与方法加以革新,将能够有效克服上述问题,进而使得我国小学英语课堂可以更加适应新课程需要,为学生的学习与发展提供了有力保障。学生的情感态度,在国小英语教学中是十分关键的因素,不但对学习者的英语水平产生了重要的帮助,还可以很有效的改善学校英文教学质量。英语老师在教学应该注意学生思想和情感心态的养成,同时也通过合理的教育方式,对学生加以训练,主要可从激发学习兴趣、培养合作精神、贴近生活现实等几个方面展开。所以,英语教学中需要对怎样培养青少年学生情感态度,展开更广泛的研究。要多了解学生,从学生的角度出发选择更适合学生的教学方式、方法。要和学生形成良性的师生关系,必须做到让学生"亲其师,信其道"。高效的英语课堂要求我们全面的思考,也要求我们从一点一滴入手,不但要多思考对学习者的要求,多思考教学内容的特点,还要多练习、钻研。我们也要和学生一起共同成长。