浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略

张惠

摘 要：随着新课程改革的逐渐深入，在开展小学语文教学的过程中，教师要着重提高教学效率，优化教学方法，提高课堂教学水平。本文主要探讨如何有效提高小学语文课堂教学效率。

关键词：小学语文 教学效率

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.034

随着我国教育改革的逐渐深化，小学语文也要不断提高教学效率，以满足新时期教育的要求。教师在授课的过程中，不仅要注重语文基础知识的教学，还要注重培养学生的核心素养以及综合素质，让学生能够在小学阶段打下扎实的语文基础，为后续学习铺平道路。教师在整个教学的过程中也要尊重学生的主体性，发挥学生的主体优势，让学生能够在兴趣的带动下，更好地完成学习任务，提升创造力以及思维能力，达到提高小学语文课堂教学效率的目标。

一、提高小学语文课堂教学效率的意义

1.激发学生的主观能动性

学生是语文学习中的主体，教师不能替代学生完成学习任务，教师在推进课堂教学时，要根据学生的身心发展特征以及语言学习特点，尊重学生的主观能动性，激发学生的进取精神。如果教师只是生硬地灌输知识，是无法达到素质教育目标的，只有让学生学会自主学习，发挥主体作用以及积极性，才能塑造符合社会发展的高质量人才，并让学生掌握语文学习的方法，起到事半功倍的教学效果。

2.提高小学生的语文综合素养

以学生作为主体的语文课堂构建模式，能够较好地塑造学生的自主學习能力以及创新思维，教师在推进教学时，可以根据本堂课的教学任务将学生划分为小组，激发学生的独立思考以及合作能力，自主探索、练习、总结以及归纳，让学生通过训练，增强语言的应用能力。

3.树立学生的学习自信心

小学阶段的个体正处于身心快速发展的关键时期，可塑性也是较强的。教师要了解小学生的身心发展特征，根据每堂课的实际情况，以学生为中心推进课程进度，并根据学生的实际反馈，不断调整教学策略，让学生能够在轻松、愉悦、有趣的环境下完成学习，感受学习的快乐，树立学习的信心，从而转变以往被动的学习局面，掌握学习主动权，提高学习效率。

二、当下小学语文课堂教学现状

1.学生缺乏学习兴趣

受到传统教学理念的影响，很多小学语文教师在授课时只是根据自己以往的教学经验，没有根据学生的表现以及学习基础设置个性化的教学方案，这种生硬刻板的教学方式也会影响课堂氛围。对于内容的讲解不够灵活，学生参与课堂互动的主动性不强，被动学习的模式也降低了学生的学习动力。

2.缺乏有效的课堂提问

在小学语文课堂教学中，根据重点和难点进行提问也是引导学生主动思考的有效方法。然而，很多教师在教学时只是从自身角度出发向学生提问，这种方式有效性不足，而且缺乏相应技巧，最终导致课堂提问的效用无法发挥出来，学生跟不上老师的节奏，觉得教师的提问过难或者过于容易，参与课堂的积极性不够。刻板且缺乏互动的提问方式也降低了语文教学效率，提问应当成为教师和学生之间沟通的桥梁，缺乏有效的课堂提问，高效语文教学模式也很难建立起来。

3.教学目标设定不明确

为了有效实现小学语文课堂教学效率的提升，教师首先要做到心中有数，设定科学合理的教学目标，把握学生学习的方向，让学生既能够在课堂学习环节中掌握基础知识，也能够得到一定的能力训练。然而，当下很多小学语文教师却受到传统教育理念的影响，加上自身教学水平不高，在推进小学语文教学时，无法真正判断学生的实际学习需求，也没有将教学目标和学生的实际学习能力进行整合，从而导致教学目标的设定不准确，失去了激励的作用。学生无法在有效目标的指引下开展自主学习，不仅学习需求无法满足，也会降低小学语文课堂教学效率。这种教学目标设定不准确的情况，也会使教师盲目为了完成教学任务而加快教学速度，甚至跳过一些环节，忽略了学生对知识的吸收能力。

4.缺乏有效的教学评价

在小学语文教学过程中，最后一个环节是教学评价，有效的教学评价可以帮助教师更好地了解学生的实际学习情况，改善学生的学习态度，进行针对性的优化以及调整。很多小学语文教师在教学评价时只采用固定模式，只是用成绩这一单一维度衡量学生的实际学习情况，忽略了对学生进行语文综合能力的评价。而这种单一维度的考核也会导致学生的自信心受挫，降低了学习的主动性，教师无法看到学生的优点和进步，学生也容易只根据分数形成错误的自我认知和定位，不利于后续阶段的学习。

三、提高小学语文课堂教学效率的有效措施

1.优化教学方法，提高学生的学习兴趣

小学阶段的语文课程是一门重要的基础性学科，有着较强的工具性特征，学生只有在小学阶段打好语文学习的基础，才能够更顺利地完成其他主要学科的学习。所以，小学语文教师要能够认识到语文学科的重要性所在，不断提高自身的能力，并从终身学习的原则完善教学方式，所有教学动作都要根据学生的实际能力推进，设定科学、合理、针对性强的教学内容，通过趣味性强、指导性强的教学手段，提高学生的语文学习兴趣和主动性。

教师要了解小学阶段学生的学习需求以及兴趣偏好，多应用多媒体教学手段，营造立体丰富的课堂氛围。例如，在讲解课文时，教师可以在利用教材、黑板以及粉笔的基础上，通过现代信息技术，播放视频调动学生的注意力，营造生动有趣的课堂气氛，让学生更好地融入课堂，掌握语文知识的重难点，实现小学语文教学效率的提升。

2.创建教学情境，增强课堂的趣味性

科学合理的课堂结构也能够有效提高小学语文的教学效率，教师尤其要加强课堂结构的构建，通过建立科学合理的教学情境，让学生在情境的感染之下，掌握语文知识。除了课本知识的教学之外，教师也要注重知识的延伸，通过引用一些课外资料，提升学生的创造力，让学生打开视野，实现知识的有效积累，这也是提高小学语文课堂教学效率的前提条件。

例如，在教学《找春天》这篇文章时，教师可以先通过多媒体播放一些与春天相关的视频，让学生更加直观形象地了解春天的特征，再设置问题情境，激发学生的求知欲和好奇心，让学生紧紧跟上教师的教学节奏，达成学习目标。

3.完善教学环节，提高教学效率

教师可以在每堂课之前设置导学，通过教学引导让学生对即将学习的内容形成初步认识，快速进入学习状态，教师也要加强师生之间的互动，即互相问问题，教师解答学生的疑问，帮助学生排除困难，这种互动模式也可以改变学生的学习心态，及时调整教学手段，让教师的教学方法更加有效。在教学结束之后，教师也要注重利用微课和翻转课堂等手段，让学生对重难点反复学习，提高语文知识的吸收效率。

4.完善评价体系，优化后续教学

在进行教学评价时，教师要考量到学生的主体地位，尊重个体差异，多看到学生身上的优点，不仅仅从考试成绩这单一维度对学生进行评价，而是要关注学生的进步，通过赏识教育，多鼓励多肯定学生，激发学生的成就感以及自信心。多元化的评价也可以让学生养成更加积极的思维习惯，教师要根据学生的实际反馈调整教学模式和方法，让语文教学的针对性更强。

综上所述，提高小学语文教育的效率势在必行，教师要结合实际，不断细化教学方法，改进教学策略，让小学语文课堂氛围更加活跃生动，注重和学生之间的互动以及交流，避免照本宣科地开展教学。要关注学生的个体特征，完善教学方法，优化教学评价方式，让学生在语文课堂中有更多收获，从而为后续的学习打下扎实基础。

参考文献：

[1] 陈沅欢《浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率》，《文渊（小学版）》2019年第6期。

[2] 李天仕《浅谈提高小学语文复习课堂教学效率的有效方法》，《幸福生活指南》2019年第2期。

[3] 赵溪《浅谈改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究》，《神州》2019年第28期。

[4] 李霞《浅谈趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用》，《考试周刊》2019年第53期。