云教学背景下的海报设计教学

□黎珏语 西南财经大学天府学院

在当前商业化发展日趋成熟的大背景下，海报设计在商业和设计的相互作用下，成为一种典型的视觉艺术形式。如今，海报设计是视觉传达专业方向中一门十分重要的必修课，其旨在限制性的媒体中对相关的概念进行有效的视觉传达规划，通过课程中所设置的专题式训练，培养学生掌握海报设计的基本理论和基本方法，锻炼学生的图形化语言和视觉的综合表达能力及发现问题、解决问题的能力。由于课程内容的丰富性和复杂性，教师需要借助云教学平台来丰富学生的学习资源，扩大学生之间的交流，提高他们的学习主动性和兴趣。本文对在云教学背景下如何有效地进行海报设计教学进行了研究。

一、云教学背景下的鼓励式教学

线上教学中，鼓励式教学策略能使教师在互动过程中与学生进行“真实的”对话，从而帮助学生树立学习的信心。

海报云教学中，教师可以采取鼓励式的教学方式。鼓励式教学能够让学生由被动式学习转为主动式学习，使学生在愉快的学习氛围中主动接受海报设计教学的知识。例如，对于作业完成情况良好的学生，教师可以先表扬，然后鼓励学生分享，让学生进行案例实操演示；对于比较被动的学生，教师可适时地运用一些鼓励策略来与学生交流，如问答加分制、有奖抢答制等。每周挑选优秀作业发布在平台“优秀作品欣赏文件夹”里面，鼓励其他学生学习。在评价学生的作业时，教师应肯定每位学生的优点，同时及时指出其存在的不足之处，让学生逐步养成勤奋好学的习惯。

二、云教学背景下的教学互动策略

（一）学习共同体

云教学平台可以打破地域的限制，进一步扩大师生之间的沟通交流，充分提高学生学习知识的兴趣。同时，学生也可以借助这个平台及时提出自己的问题和难点，然后与同学和教师共同解决问题，实现对知识的掌握。另外，教师可开展“讨论发帖”“作业互评”“小组答疑”“小组任务”“头脑风暴”等云教学活动，建立交流和探讨学习机制，形成学习小组，使学生进行深入学习；通过作业反馈的情况，教师可以分析学生在海报设计学习过程中遇到的难点，从而有计划地调整教学策略，不断增强课题的趣味性，强化云教学创新效果，进而让学生更好地投入学习中。这样的“学习共同体”，有利于调动和激发班级学生的学习积极性和热情，促使班级整体水平的提升，从而拓展学生的思维，提高学生的学习效率。

（二）同辈学习

在云教学自主学习中，学生同样也是主导者。对于学习进度慢、作业不会做的学生，教师可以鼓励他们向同学学习，向学习能力强的同学寻求帮助，而学习能力强的学生应主动帮助稍微落后的同学，这样不仅能提高学生自主探究的积极性，提高学生的学习效率，还能提升学生的团队协作能力。三、加强实践课题的引入

就商业海报设计教学而言，首先，教师不能一味地依靠教学资源纸上谈兵，一定要以实践为主导加强与市场的紧密结合。例如，海报设计课上，教师可以把“草莓音乐节海报设计”“为×××超市设计一张海报”等商业提案引入课堂中，加强案例的引入，尽可能实现作业成品化，弥补理论教学的不足，培养学生的实践策划能力。其次，商业海报设计教学的过程中可以赛促学，教师可以结合当下具有含金量的比赛来吸引更多的学生参与，调动学生的积极性，也可以充分利用案例教学、专题教学，以理论结合实践的方式培养学生的实操能力，为学生进入社会工作做好实践铺垫，从而让学生学会平衡设计与商业的可行性。

作为高等院校的教育工作者，我们要适应不断发展变化的互联网时代，保持专业敏锐度，具有推陈出新的意识和观念。云教学背景下海报设计教学的课程设计中，教师需要运用科学、合理的模式来引导学生，对学生的个人潜力进行挖掘，从根本上提高教学的可靠性、可行性、科学性，提升课程设计效果，完善教学思路和提高教学发展水平。