“互联网＋”背景下教师专业成长在名师工作坊引领创新策略

◎卢妮

互联网时代下教师专业成长内涵主要包含以下两点，第一点是信息素养教师在专业能力发展过程中，必须有效结合信息技术增强信息判断能力，正确鉴别信息并处理应用信息，这几个方面有着十分紧密的关联性，不可偏颇。第二点则是基于信息时代背景下，教师必须要提高获取信息能力以及信息转化能力。教师的专业能力发展，主要在于通过实践探索逐步进行改善，创新能够由个体发展逐步走向成熟完善，这一过程是一个循序渐进的过程，教师必须要有传统的课堂灌输转变为信息主导，能够善于借助互联网信息技术，从大量的信息中鉴别真伪为学生所用，使学生成为信息的主人。

一、有效借助信息技术参与教学过程

自21世纪向上通工程以及能源工程的开始，国家实施的多类教育信息化项目使现代信息技术模式已经深入全国各地，师生们大开眼界的过程中，也感受到信息技术的发展魅力。为了充分发挥出教师的辐射作用，使教师的精神以及思想落地生根，引领更多的优秀教师进行专业发展，在区域内打造理想信念且具有扎实知识以及仁爱之心的好教师，应当以学科为分支，遵循志同道合以及兴趣所向的人才选拔机制，根据名师工作坊以及互联网时代的发展趋势逐步创新教师人才培养队伍。

在信息化时代下，教学与教研需要互联网平台的有效支持。演示工作坊负责人在开展实践工作中，应当有效借助互联网信息资源搭建互联网沟通平台，既能够开阔教师的教学视角，也能够提高教师的专业能力。2018年1月，国家颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出教师队伍建设的重要性，并且制定了队伍建设目标，指出教育改革发展方向。基于此背景下，名师工作坊能够为教师专业能力发展提供平台和帮助，有助于实现教师的专业成长，切实提高教师的综合素养。

例如：思想属于行动的指南，指导思想会指导各类行动有序开展。名师工作坊，应当以工作坊为载体，以学科为纽带，采用教师研修的方式探索并构建教师培养机制，通过打造高素质学科教师队伍，有效发挥出教师的示范引领作用，并且为全体教师搭建学术交流平台，切实提高教师的学术研究水平。所以在互联网背景下，教师自身也必须要更新价值观念，能够树立终生学习的理念，既要紧密贴合学科知识内容，也应当创新教育指导方法。

二、开展课题研究，有效解决教学实际问题

进行课题研究，能够实现教师团队之间的合理沟通与分析，并且通过结合实际问题展开综合研讨，不仅能够增强教师的专业教学水平，也能够丰富教师的理论认知。在实际教学过程中，教师应当有效借助信息技术帮助学生解决存在的各类问题，但是如果只凭借教师一个人的力量，可能无法取得良好的教育效果，甚至会对学生的自主学习产生负面影响。根据名师工作坊的发展特点开展课题研究，教师在专业教学中遇到的各类技术问题进行分析汇总，并且转化为名师工作坊的研究课题，通过课题分析有助于提高教师的专业水平，并且促进美术教学活动的有序开展。

教师结合美术教学实际情况，从课题研究入手深入进行探索，根据名师工作坊的特点制定出具体教学目标，教师应当每年至少完成一次课题研究，同时，工作坊也应当组织相关人员对教师的课题研究情况展开跟踪调查，对教师在课题研究中存在的困难以及课题进展进行综合检查，既要确保课题研究的实践性，也应当帮助教师有效实现自我成长。

三、结合信息技术拓展教学形式，实现教育优化

随着当前互联网技术的逐步发展，信息技术与教学联系越来越紧密，国家在发展过程当中对于教育的重视程度逐步得到提高，所以教育信息化的项目，能够让教学方式发生创新和转变，开阔师生在发展过程当中的眼界，有效提高教育教学的魅力。在改革过程当中，学校安装了电子白板以及互联网，可以有效拓宽教学形式，使“互联网+”时代能够更好地适应当前教育的发展。教师在教育教学当中要积极结合信息技术来拓宽自身教学渠道，由于信息技术当中蕴含丰富的教学内容和教学方法，教师在开展教学活动时要借助信息技术创新教育思路。教师要改变传统的教学观念，通过结合技术优化教学资源，利用整合的形式进行人机互动，使教学能够更好地得到发展。

数据能够促进教育的优化，所以在实践教学的过程中，要通过数据来改善传统教学的不足。教师在传统教学中只注重书本当中的知识，让学生进行死记硬背忽略了学生的创新思维发展，难以拓宽学生学习思路和创造精神，对于学生的学习和成长有着一定的限制。所以教师在实践教学当中要通过数据来优化教学形式，有效地创新教学方法，待批改完作业时要让学生学会思考，避免学生在学习过程当中受到应试思维的限制。教师在教学当中通过大数据能够创新教学方法，并且利用合理的教育资源来开拓学生学习视野。由于教学过程是相辅相成的，只有教师掌握大量的教学数据才能够及时地发现教学规律，纠正自身在实践教学当中的错误，既能够提高教学效率又能够提升教学质量，所以教师在教学过程当中要利用合理的数据来优化学生学习思想，提高学生的学习动力。

四、利用技能竞赛，提高教师教学水平

教师在教育教学当中，通过技能竞赛的形式能够提高自身的综合能力，也是教师在成长和发展过程当中的重要活动之一。在工作坊当中教师要积极参与到技能型竞赛当中，获得一定的经验和引导，从而更好地应用于教育教学中，提高学生学习能力。教师要掌握专业的教学技能，通过创新教学目标，制定教学课件的形式来进行主题性的切入，利用知识点转化，与其他任课教师进行沟通和交流，从而保证在竞赛过程当中具备专业的知识。教师也要在现场教学模拟当中，提高自身教育教学的自信心，在竞赛当中要体验竞赛情景，并且结合自身在活动当中的各项问题，积极地提高自身综合能力。

五、名师坊的未来发展思路探究

名师坊的确立能够提升教师在教育教学中的专业能力，丰富教师自身教学素质，所以在实践探究过程当中创新名师坊的作用，提升名师坊的价值和意义。由于名师坊的主要工作是建设，以培养教师先进的教学方法和教学思路为基础，所以在运转过程当中要通过阶段性的总结来进行教学的创新，在实践当中通过期中期末的课题完成状况，以及在竞赛过程当中的工作总结进行科学的探索。通过分析不足，注重把个体机制进行科学的完善，有利于名师坊工作的发展，提升工作开展的规律性和严谨性。名师坊在发展过程当中，要结合具体的发展状况，通过规律性的总结来创新发展形势，通过奖励和引导的形式来提高教师的参与热情，强化教师在教学中的能力。并且在开展过程当中，通过保持名师坊工作的活动，利用横向联系及时发现各类工作的不足，注重对各学科教师进行科学的引导，结合先进的信息技术来优化教育教学的思想，明确教师在教学过程当中的各项目标，使教师的教学工作能够受到科学的引导。

六、结语

由此我们可以看出，教师在实践教学当中要积极借助名师坊提高自身教学的技能，通过强化自身教学素养，在实践活动当中注重经验的积累，通过科技性的研究，不断对知识进行总结，强化教育教学的科学性，帮助学生更好的成长。