中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用研究

宁飞

摘要：中华优秀传统文化是凝结了五千多年历史的精华，是我国的瑰宝。中华传统文化在幼儿园环境创设中的应用是传承中华传统文化的需要，也是加强文化自信和文化自觉建设的必然要求。在幼儿园中进行传统文化的教学应用可以树立学生的价值观念、道德衡量标准，对于其今后发展更是有很大的帮助。文章立足中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中应用的现状，分析其存在的问题，探讨中华优秀传统文化在其中的应用路径。

关键词：中华民族传统文化;环境创设;幼儿园;应用研究

前言

近几年来，国家提出“四个自信”，其中文化自信需要我们对于自身的传统文化有深刻了解认识，不能不知道我们文化自信的根源就盲目自信。对于传统文化的了解要从娃娃抓起，在幼儿园营造传统文化氛围环境，培养幼儿园学生对于传统文化的兴趣。在幼儿园进行传统文化的环境创设是将传统文化传承下去的重要途径，是为培养爱国主义精神打下的重要基础。在幼儿园进行传统文化学习环境创设的同时也能够对幼儿起到德育教育的作用，帮助树立学生的价值观念与道德标准。

一、幼儿园中创设优秀中华传统文化环境的困境

（一）课堂教学过于死板，缺乏趣味性

在幼儿园阶段进行的中华传统文化教学多采用文言文授课的方式，对《弟子规》《三字经》等古人的训童典文进行解释，借此传授孝悌仁爱的思想。虽然出发点是好的，但是幼儿园的学生对于文言文的接受能力较弱，在理解文章词语时很可能会感到枯燥乏味，不愿意继续学下去。如果采用的教学方式不恰当，一味的进行经文解读、照本宣科而没有将学生的课堂感受放在第一位，忽视了学生在课堂上的参与程度，会让课堂效果大打折扣，严重时还可能会给孩子留下传统文化很枯燥乏味的印象，挫伤孩子对于传统文化的兴趣。

（二）幼儿园管理者对于传统文化融入幼儿园教学的重要性意识淡薄

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定，“要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富、优秀，激发幼儿热爱祖国的情感”。但是许多幼儿园本身的管理者对于幼儿园在传统文化教学中的重要性地位缺乏认知，认为学生年龄太小，就算进行在幼儿园传统文化的环境创设最终成效也不尽人意。我国现行的教育体系使得家长与学校都重视对自然科学科目的教学，但忽视了传统文化对于学生成长发育中所起到的重要作用。即便家长们都认为在幼儿园中学习的知识在上小学时可能并不会发挥太大作用，家长们还是会更倾向于让学生在幼儿园中学习语数英等学科，而不是进行传统文化的教学。这种态度下想要在幼儿园中创设传统文化环境是非常困难的。

（三）在环境创设时忽略了文化渗透因素

许多幼儿园在进行环境装修时多采纳借鉴了西方幼儿园的环境装修因素，墙上的字母装饰多以英文形式出现，在日常教学中也注重中英双语教学，所采用的教学方法和教育理念也多借鉴了西方思想。在某种意义上是一种进步，但是这种环境下学生会在潜移默化中被西方环境思想所渗透。文化的渗透体现在我们平时无法觉察感知的细微之处，一些幼儿园重视传统文化的课堂教学，但是流于表面，仅仅体现在课堂上对学生授课。而想要培育文化自信，让学生真正收到传统文化的熏陶，环境也是必不可少的因素，在充满西方文化元素的环境下进行传统文化的教学无法真正发挥传统文化教学课的效果。

二、在幼儿园进行传统文化环境创设的方法建议

想要对幼儿园的的学生进行传统文化教学，在幼儿园内进行环境创设需要幼儿园的管理者和教师本身对传统文化有一定了解。首先相关教育人员和管理者要对传统文化有深入的了解，真心认可传统文化，赞同传统文化在幼儿园开展教学;其次，要有独立的思考能力，对于传统文化有辨别性，要做到“去其糟柏，取其精华”，将传统文化在学生成长发育中所起到的作用最优化。传统文化的教学要重于课堂而不局限于课堂，在了解传统文化属性后根据幼儿园所处的地理环境、人文环境、社会环境制定最适合本幼儿园的传统教学计划实施方案，因地制宜。例如山东潍坊的幼儿园可以在幼儿园装修时融入张择端的《清明上河图》、李清照的诗词元素等等相应地域历史文化名人作品，在幼儿园组织出游时也可以到市博物馆进行相关讲解，让学生在环境中感受传统文化，让传统文化在潜移默化中塑造学生的思想价值观念，培育学生的文化自信。

结束语

综上所述，幼儿园在传统文化教学中也起到了至关重要的作用，传统文化教学对学生的价值挂念与行为准则起到了不可替代的教导作用。当下幼儿园已经开始逐渐重视传统文化的课堂教学与实践应用，但是方法还有待完善，传统文化的教学不应该只局限在课堂上，要想办法将传统文化融入到幼儿园的环境中去，在教授其他科目的同時也可以融入传统文化的因素，只有真正用心去进行传统文化的环境创设，才能够给学生留下传统文化的烙印，以达到文化渗透的最终目地。

参考文献

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