师生合作学习在小学语文课堂教学中的现状及实践策略

卢媛媛

摘要：为了满足社会发展的实际需求，当前时期我国小学阶段的语文学科当中也出现了许多全新的教学模式。同时，这些新型教学模式的出现极大地提升了教学的质量和效率。师生合作学习就是当前时期较为新颖的一种学习模式。因此，作为小学语文教师，就必须充分分析师生合作学习，在当前阶段当中存在着的不足并且做出针对性地改进方法，有效地提高师生合作学习在教学过程当中的作用。

关键词：师生合作学习;小学语文;课堂教学

引言：小学语文是属于小学阶段的重要学科之一。同时也是学生在学习各个学科之前的基础性学科，学生只有充分地进行了小学语文的学习，才可更好的学习其他的科目。所以在教学的过程当中，教师应当采取多元化的方式做好语文学科的教学。但是当前时期还有许多教师仍然采取传统的教学模式进行教学，而传统的语文教学模式存在着较大的局限性，并且很难有效地提升学生的综合素质，因此这样的培养模式已经无法满足当前时期社会发展的实际需求，于是，师生合作学习的教学模式逐渐成为当前许多地区小学语文教学的主流模式。通过师生合作学习的模式进行教学，不仅可以拉近学生与教师之间的距离，还可有效地提高学生参与到教学实践活动当中的积极性。因此，师生合作学习是当前时期非常符合我国实际需求的一种小学语文教學模式。

一、现阶段我国师生合作学习教学模式当中存在着的不足

1.学生缺乏合作意识

因为小学生年龄都较小，因此，在这个阶段当中的学生缺乏团队合作的意识并且自制力较差。在日常学习的过程当中，很容易完全依照自身的个人想法进行学习活动，并且很难就学习过程当中存在的问题与他人之间进行沟通与交流，从而使得在教学过程当中存在的问题无法得到有效地解决，严重影响了教学的效果。

2.教师与学生之间缺乏有效的沟通交流

许多小学阶段的学生对于陌生的人或者事物都天然地存在着一定的抵触情绪。这种情况就使得许多学生在学习的过程当中，不愿意就学习过程当中遇到的问题与他人之间进行交流讨论。而语文课程当中最为重要的就是学生与教师以及其他同学之间的语言交流。如果无法实现有效的沟通交流，那么也就很难对于有关知识进行学习。

3.教师课前准备不足

师生合作的教学模式与传统教学模式相比存在着较大的区别，但是许多教师在采取这样的教学模式进行教学时，往往还是沿用传统的教学思维进行，这就使得教师在进行课程准备时所准备的内容无法满足师生合作学习教学模式的教学实际需求。导致师生合作学习模式无法顺利地进行。

4.教师与学生的地位存在着不平等的情况

在师生合作学习模式当中，最为关键的一点就是，教师与学生之间的地位平等问题，因为要想确保实现高效的合作学习，那么教师就应当在日常教学过程当中平等的看待学生，让学生成为学习活动当中的主导者。但是在当前的教学实践过程当中，仍然有许多教师将自身作为教学的主体，忽视了学生的主体作用。使得师生合作学习模式的优势无法发挥出来，仍然是处于传统教学模式的范畴之内，进行日常教学活动。

5.班级当中各个学生的学习参与度不同

因为不同的学生其实际情况都存在着不同的特点，因此，教师在进行师生合作学习时性格较为开朗，沟通能力较强的学生往往可以学习到较多的知识;而性格较为内敛的学生在这样的学习模式下，就很难与其他学生和老师之间进行充分的沟通交流，就使得班级当中出现学生学习参与度不同的问题，从而影响到了合作学习模式整体效果的实现。

二、师生合作学习模式在小学语文教学过程当中的优化策略

1.引导学生养成合作意识

教师在教学的过程当中应当有意识地让学生认识到进行合作学习的优点。从而提高学生主动参与到合作学习模式当中的积极性，并且在学生日常的学习过程当中，教师也应当加强引导让学生尽量地多采取合作学习的模式进行学习，从而通过这样的方式潜移默化地让学生可以更好地接受师生合作学习模式，帮助学生形成合作学习的意识。

2.教师应当转变教学观念，做好课前准备

教师在采取师生合作学习的模式进行教学之前，首先就必须应当转变自身的教学观念。树立起以学生作为教学的主导者的教学观念，让学生与教师都作为学习过程当中的合作者。同时，教师在进行课前准备之前，还必须充分研究师生合作学习模式当中所涉及到的课文内容，从而确保在合作学习的过程当中，教师可以满足学生实际的学习需求，构建起更加良好的合作学习氛围。

3.培养学生良好的合作学习习惯

师生合作教学模式的关键就在于学生在学习过程当中的合作意识以及合作习惯。因此，教师在教学过程当中应当有意识地培养学生养成良好的合作学习习惯，从而确保师生合作学习可以有效地实现。在采取这种合作学习模式进行教学时，首先就应当让学生可以以明确的分工进行学习活动。教师应当从学生的实际情况出发将学生划分为不同的学习小组，同时让学生在学习的过程当中各自负责某一项学习内容，从而培养学生学会如何进行良好的合作学习。

例如在对于《秦兵马俑》进行教学时，教师就可将学生分为不同的学习小组，让学生对于文章当中的生词的含义进行研究讨论，同时，引导每一个学生完成思考探索之后互相之间进行沟通交流，在这一过程当中，教师也应当充分加入到学习活动当中。不断地引导学生养成正确的合作学习习惯。

4.教师应当耐心地进行指导

要想充分发挥出师生合作学习模式的优势，那么必然需要较长时间。在这一过程当中，教师应当不断引导学生积极参与到师生合作学习中，通过长时间的训练在班级当中构建起良好的师生合作学习的学习氛围。例如在进行《将相和》的教学过程当中，教师就应当引导学生在学习的过程里勇于表达自我的观点。同时让学生思考课文当中所描绘的蔺相如与廉颇的性格特点，并且让学生通过沟通交流的方式思考课文当中所表达出的优秀文化。在此过程当中，教师也应当加强对于学生的指导，从而通过不断的训练让学生真正的可以参与到师生合作学习的教学实践当中。

结语：教师在教学的过程当中，必须从实际情况出发。结合课文的实际内容构建起良好的师生合作学习模式的教学氛围。通过运用师生合作学习模式进行教学有效地提高教学的质量和效率，从而为学生未来的进一步学习奠定牢靠的基础。

参考文献：

[1]王凡琴.加强师生合作 共创小学语文高效课堂[J].学周刊，2021（02）：137-138.

[2]赵雨云.加强师生合作、共创小学语文高效课堂的措施分析[J].考试周刊，2020（39）：61-62.