让习惯之花绽放

邵静

摘要：良好习惯是一种另类财富，并且这种财富有着极大的升值空间，在学生的一生中起着极为重要的作用。这也从另一个角度说明了，从小培养起学生的良好习惯是非常必要的。拥有良好学习习惯的学生，在学习的道路上会走得更为顺利，学习的效果会更加显著。不仅是在小学阶段，直到学生长大成人，良好学习习惯也有着重要作用，能让学生真正有所受益。

关键词：小学数学;学习习惯;方法策略

引言：在小学时期就培养学生的良好学习习惯是有必要的，在这个时期学生的良好习惯最容易被培养。所以，教师应当选择合适的时机，开展科学而又合理的教学，培养小学生们的良好习惯，让小学生在数学课堂中真正的学会学习。在数学教学中，小学生们的学习习惯存在些许问题，学习兴致不高，注意力不集中等，需要教师作出应对措施。

一、学习习惯的影响因素

（一）教师因素

国内的教育，主要使用试卷考察学生对知识的掌握程度，根据分数评价学生的学习程度。分数从另一个角度，也显示出教师教学的好坏，所以，教师往往把教学重点放在了成绩上。加之，受传统教育理念的影响，教师的教学是以知识讲述为主的，学生在课堂上只是盲目的记笔记，没有内化知识的时间和空间，自然会对数学这门科目打消兴趣。进入新的教育阶段，部分教师缺乏积极进取的精神，没有及时吸收新时代的教学理念，没有改进自己的教学方法，更没有更新自己的教学内容，以至于学生学习习惯的培养存在一定难度。

（二）学生因素

教师只是学生成长道路上的引路人，真正的良好习惯，还需要学生自身完成。良好习惯的养成最主要的影响因素还是学生自身。影响学生良好习惯养成的自身因素，包括学生的性格，也包括学生自身对于外界事物的接受能力。性格较为开朗的学生，会在课堂中积极发言，与教师的接触次数较多，在无形之中，养成积极表达，敢于沟通的良好习惯。而性格内向的学生，良好学习习惯的培养效果较差。对外的事物接受能力较强的学生，会对良好学习习惯的意义有个正确认知，会注意自己的行为;而对外的事物接受能力较差的学生，不仅认识不到良好学习习惯的重要性，还会有着某些不好的学习习惯。甚至，在很小一部分的学生眼中，良好学习习惯的养成是没有必要的，更是没有意义，也没有价值的。面对这样的问题，教师需要拿出一套切实可行的措施，培养起学生的良好习惯。

二、小学数学课堂，学生良好学习习惯养成的相关措施

（一）培养学生的专注力

数学教学的开展，离不开数学课本。小学生们的学习的主要素材也是课本，课本上的内容基本是小学阶段的所有学习内容。所以，小学生们应当拥有认真研读课本的习惯。与此同时，学生们接受知识理解知识的主要途径就是教师的讲述，所以，小学生们也应当拥有专心倾听教师讲述的习惯。综上所述，教师最应当培养的就是小学生们的专注力。小学生们在课堂中总有着注意力不集中的问题，针對这样的问题，教师可以让自己的讲述，变得更为形象、变得更为生动，让其充满趣味。可以利用多媒体，利用多媒体刺激学生感官，提高学生的学习效率。

例如，教师带领学生学习北师大版一年级上册第1单元《生活中的数》这1单元的数学知识。教师可以借助多媒体，把不同的数字制不同的动画形象，或者将不同的数字拟人化，让数字自己开口说话，让学生认识数字，这样的方式，能将学生的精力抓取进课堂中。长此以往，学生的专注力自然而然会被提升上来。

（二）养成学生的思考和沟通习惯

学生的大脑还没有发育成熟，在课堂中盲目从众，不进行自我思考。因此，教师应当培养学生的独立思考习惯，学生在独立思考后，应当将自己无法解决的问题说出来，与他人交流或者询问教师，才可以最终解决这一问题。因此，教师也应当培养学生的良好沟通习惯。教师可以在课堂中抛给学生一个问题，让学生根据数学课本寻找资料，解决这一问题。寻找的过程是学生整理资料的过程，还是学生思考的过程。在学生寻找完后，让学生组成不同的小组，在小组内共同讨论。

例如，教师带领学生学习北师大版一年级上册第3单元《加与减》这一单元的知识。先让学生自己寻找加法的规则，并且给学生出几个加法问题。让学生在寻找完后，与自己身边的同学进行讨论，共同解决这几个问题。这几个加法的问题应当是不同难度的，而有难度的问题在众人的合作下，在众人的讨论中会得到正确答案，学生在合作的过程中，与其他同学多多交流，多多沟通会得到答案。长此以往，学生会明白沟通的重要性，会明白自己不懂得问题，询问他人也是一个很好的解决途径。除此以外，教师给学生留出寻找资料的时间，自然而然会让学生有着自我思索的空间，给予学生充足的思考时间，能够培养学生的良好思考习惯。

（三）培养学生发现生活中数学的习惯

出于这门课程与生活是有着紧密联系的，能解决实际中的问题。基于数学自身的意义，学生应当拥有发现生活中数学的能力，也就是教师要培养学生发现生活中数学的习惯。教师首先要带领学生寻找生活中的数学，最经典的生活中的数学，就是超市购物，教师可以让学生想象在超市购物后，在结账的时候会应用到哪些数学，引领学生思考。让学生自行感知生活中的数学。借此培养学生对生活中数学的发现力。

结束语：学习习惯对学生的一生都有着极为重要的作用。尤其是数学这门课程，这门课程本身就是复杂而又抽象的，如果学生还没有良好习惯，学习起来会更为吃力。为了让学生更好掌握数学知识，在数学的道路上走得更为通畅，小学数学教师们利用科学而又合理的教学措施，培养学生的良好学习习惯，让小学生们从小就有较高的专注力。面对不懂的问题，拥有着与他人进行交流、进行沟通的良好习惯。能在课堂中，对某些数学问题进行独立思考，有着良好的独立思考习惯。

参考文献：

[1]周锦霞. 核心素养下小学数学学习习惯的培养[J]. 数学学习与研究，2019（09）：85+87.

[2]张志强. 浅析小学数学学习习惯的培养方式[J]. 名师在线，2019（34）：62-63.

[3]张晓颖. 小学数学学习习惯培养的实践探索[J]. 佳木斯职业学院学报，2016（11）：257.