做好“三办”，守初心

詹维维

教育关乎一个人的前程，一个家庭的希望，一个国家的力量，一个民族的未来。而教师则担当起了这项事业的脊梁。师者，不仅要传道授业解惑，更要担当起灵魂塑造之大任。中国特色社会主义事业的发展进入了崭新的历史时期，我們更需要不断加快教育事业现代化的步伐，努力办好人民群众所满意的教育。而在这样的过程中，教师的责任感和使命感就尤为重要。

教师的一言一行都将对学生的成长产生不可估量的作用，而只有具有美好品德的教师，办真教育，用心办教育，办“互联网教育”，才有可能为学生指引出真正光明的人生道路。

一：办真教育

什么是真教育？真教育要坚持本真，“以生为本”，遵循规律。教师在课堂教学中，要遵循学生身心发展规律，遵循学生的认知规律，遵循循序渐进的教学原则，摒弃“揠苗助长”“填鸭式”的做法，做学生自我教育的引导者;建立的课堂，做到因材施教，应该关注全体学生，促进学生的全面和谐发展;在教学方法、练习设计、教学评价等方面应该多样性，注重学生个体的差异性和选择性，从而帮助学生主动地建构自己的知识结构。这应该就是我们所寻找的真教育。

“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”，这是伟大的人民教育家陶行知的一句至理名言。陶行知的教学思想，他说：“一、先生的责任在教学生学;二、先生教的法子必须根据学的法子;三、先生须一面教一面学。”主张教学合一，反对教学分离。陶行知的思想就是真教育。

回想自己以前的经历，经验还不那么丰富，又刚踏上工作岗位，一心想提高学生成绩，让自己成为一名优秀教师。为了学生考出高分，我在课堂一遍又一遍、细致入微、不厌其烦地把书本上的知识给学生讲清楚、讲明白，生怕遗漏一个知识点。你能想象到一个老师课堂上唾沫星子乱飞，课堂下把不懂得学生在单独教一遍，自己把自己讲得感动的情景吗？学生静静地听着，自己也认为讲得够清楚够明白了，这会儿学生总该学会了，考试也不在有问题了。可是一逢考试，希望越大失望越大。

一晃8年过去了，我学习了更多的理论知识、参与了各种观摩课，已不再是当年的职场小白。我反思了当年失败的原因：重视教，忽视学，在不经意间成了“只教先生”—这是把学生当作“容器”，被动地接受知识，调动不起学生学的积极性，也不能启发学生的独立思考。讲得再好，学生没有去参与知识获取的过程，没有对一个问题经历思考探究的体验，那么学生得到的那点知识就如同盲人摸象一样不全面、不深刻、不牢固，更谈不上学习习惯的养成。

现在我上课，注重学生多读多悟，多思考，多讨论质疑，多实践练习。我注意发挥每一个孩子学习的主动性，把“教学”的重心转移到启发学生思考、鼓励学生质疑、引导学生探究，不但教学成绩有了大的提高，学生也养成良好的获取知识的好习惯。我已深知“授之以鱼，不如授之以渔”的道理。

二：用心办教育

说到用心办教育，就不得不说到张思明老师。总结自己的教育人生，张思明用了5个字：用心做教育。张思明说：用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。

用心办教育就是我们教师要深入学习党的教育方针政策，研究教育教学，做“学习型”教师;用心工作，备好课上好课，教人求真求知，做“实干型”教师;真心奉献，用真心、真情育人，做“服务型”教师。

那是信息闭塞的大山深处以及一所平凡的女子高中，在这样的教育环境以及发展条件下，山区学生们通往未来的路似乎越来越窄、越来越窄。但一切都挡不住她们对大山之外的渴望以及对美好未来的向往，读书和教育是她们走出当下的一条最有效的捷径。在这十多年，张桂梅紧衣缩食，虽身患重病却仍然坚定地为学生们付出。在张桂梅校长的努力之下，来自这全国第一所免费女子高中的孩子们，她们走出大山的路越来越宽、越来越宽！在我们的身边，也同样有许许多多平凡而伟大的师德模范。她们，也在以最崇高的教育信念要求着自己，用心做好新时代教育事业。

三：办“互联网+教育”

社会发展迅速，知识更新换代，书本上的知识已满足不了当代需要。可是在实际教学的过程中，受到时间、 空间和各种现实情况的制约，仅凭教师空洞的说教，抽象的描述，很难达到期望的教学目标。因此必须将信息技术引入课堂，可以为课堂注入新的生机：教师可以利用信息技术的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，通过情景再现，让学生身临其境。

要体现学生的“主体地位”，“以生为本”，就要使用翻转课堂.翻转课堂的教学模式，是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教育效果。

有幸参加思源学校的一次培训，我们惊讶于她们的智慧校园：每个班级门口都有显示屏，学生可以和家长通话，学生可以自己签到出勤;老师可以评价学生，上传班级信息;家长可以随时收看学生出勤动态。她们已实现学生人手一台平板电脑，教师随时随地推送作业，学生立刻人人参与课堂教学。让师生的实时交流成为可能。学生的发言不再局限于传统教学模式下的一个一个举手发言，而是人人都有发言的机会，真正做到面向全体，双向互动。各种云平台、慕课、录制的微课，可以在全网络共享，随时随地提取和播放，并且可以根据课堂教学效果的需要调取需要重点强化的环节。同时，学生也可以根据自己对知识掌握的情况，有选择性的，在课外或是回家，调取自己想要重新学习的内容，让课堂教学延伸到课外辅导和家庭辅导。“双师课堂”，城市特级教师优秀教师远程上课，一样可以跟学生互动，农村学生一样可以享受城市教育质量，这更加促进教育公平。

互联网+课堂教学模式不仅让我们的课堂教学内容形象生动，让我们的课堂教学手段丰富多彩，也让我们的教育教学平台更加广阔，更加开放。我们要积极并更好的应用这个平台，让互联网+课堂教学模式渗透到每一学科教学中，让全体师生同成长，齐进步，共提高。

习近平总书记的“四有”教师观点对我们给予了殷切的嘱托：新时代的好教师，要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。这嘱托，既是总书记的嘱托，又是人民的嘱托。我们在教育领域所做的一切努力最终都将对我们的下一代、对祖国的未来有所裨益。我们细微努力，每一个像我一样的基层教师对自己的真切要求，所汇聚成的民族教育，最终将决定这个民族的未来！这就是教育事业的初心！这就是我们教育工作者的誓言！

我与每一个与我一样的新时代教师，必将无悔！