面向小学生身心健康的体育家庭作业布置策略探究

孙健

摘要：体育是一门综合性和实践性相对较强的学科，为了减轻学生学习压力，确保学生轻松上阵，教师需要着眼于学生的身心健康成长发展要求，合理布置家庭作业。关注学生在体育参与过程中的真实情况，进一步调整育人思路及育人方向，确保多种优质育人资源的合理配置及利用，保障每一个学生都能够有所收获、有所成长。

关键词：面向小学生;身心健康;体育家庭作业;布置策略

新课改之后的小学体育教学变动较为明显，学生的身心健康成长及发展被反复提起。教学经验丰富的教师开始抓住家庭作业这一重要的环节，在改革育人模式的过程中掌握恰当可行的作业布置策略，实现小学生的良性成长，充分凸显体育教育的重要价值和作用。

一、面向小学生身心健康的体育家庭作业布置价值

（一）有助于发展学生的身心健康

在培养小学生，引导小学生的过程中，传统机械的体育教育模式备受诟病，不利于小学生的身心健康成长，难以确保小学生在学习的过程中逐步形成良好的行为习惯。针对这一现实情况，许多教师主动调整教学思路，改革教学模式，以小学生的身心健康成长及发展为终极育人目标，着眼于体育家庭作业的布置情况针对性的调整工作思路，积极整合多种现代化的家庭布置策略。通过对体育活动锻炼范围的有效拓展及延伸积极避免各种负面影响，确保学生能够在丰富多样的体育学习活动中提升个人的学习成绩，独立自主的完成体育学习任务，实现个人身体素质的稳步提升。

（二）有助于补充当前的体育教育体系

在全面创新以及改革小学体育教学活动的过程之中，体育教学工作的有效开展以及针对性拓展备受关注。体育教师需要积极践行全新的教育教学理念，确保自身能够对这门课程有一个全新的认知及理解。站在学生的角度，关注学生全面成长发展的具体要求，积极实现教学方案的针对性调整，保障教育质量和教育效果的稳步提升。体育教师需要以家庭作业的合理布置为依据，将这一工作与小学生的体育教育改革工作融为一体，不断丰富教育内容，创新教育形式。这一点能够为体育教育体系的有效补充及完善提供更多的依据，更好地实现多种教育资源的合理配置。

另外，课后作业也是对课堂教学活动的有效补充，教师只需要全面实施课外教育环节，关注对体育作业的合理利用。以学生的自主学习和大胆探索为基础，积极创新小学体育教育內容及手段，保障优质资源的合理利用。

二、面向小学生身心健康的体育家庭作业布置策略探究

小学体育教师需要始终以小学生的身心健康成长及发展为目标，在这一目标的指导之下精心布置体育家庭作业。关注对不同体育教育形式和策略的分析及研究，真正实现环环相扣。

（一）深入分析家庭教育环境

在布置家庭作业时，体育教师需要做好充分的准备工作，以生活性为依据，立足于学生的家庭教育环境确保家庭作业的合理布置。教师需要从长计议，关注对生活教育元素的分析，从生活视角出发，结合小学生的生活经验，通过对学生家庭环境的进一步研究，积极利用恰当可行的生活化元素，丰富体育家庭作业的内容以及形式，确保体育作业的合理开展。比如教师可以布置折回往返跑、障碍跑、仰卧起坐、俯卧撑等家庭作业，结合当前的家庭教育环境来进行针对性的调整，确保教育教学活动的有效落实，家长可以与孩子共同参与各种练习活动。

（二）注重简便性和灵活性

小学生的学习经验不足，学习负荷量比较有限，难以实现自主理解和大胆探索。在布置家庭作业时，体育教师需要着眼于学生的身心成长规律，关注对作业完成情况的分析及研究，为小学生提供更多的便利。了解完成家庭作业所需要使用到的器材以及具体的活动场地，始终坚持实事求是的教育教学原则，关注对多种影响要素的深入分析以及研究，确保家庭作业布置的灵活性，让学生能够简单执行。这一点对家庭作业工作的有效落实有非常关键的影响，学生也能够主动参与其中，提升个人的能动性以及身体素质。

（三）坚持学生的中心地位

体育教师需要以学生为中心，着眼于学生的身心成长规律，关注对作业内容的合理调整，精心安排体育作业，确保体育家庭作业能够符合学生的身体素质情况，这一点对学生的自主实践、大胆探索有重要有限。教师还需要结合家庭作业的完成进度进行优化调整，积极构建科学完善的沟通机制，实现与学生之间的情感交流及互动，保障多种教育资源的合理配置，积极反映最终的家庭教育成果。了解学生在完成体育家庭作业时的真实情况，确保家庭作业内容及形式的优化升级，这一点对小学生的身心健康成长及发展也有非常关键的影响。需要注意的是，不同学生的学习能力有所区别，教师需要始终坚持以人为本的教育理念，在灵活调整的过程中确保每一个学生都能够获得教师针对性的辅导，高效独立的完成不同的体育家庭作业，提升个人的学习能动性和学习质量。

结语

在推进小学体育教育改革的过程中体育家庭作业的布置备受瞩目，教师需要掌握不同的布置策略，以小学生的身心健康成长发展现状为基础，明确作业布置的重要方向以及具体要求。实现多种作业布置手段的有效利用及整合分析，保障学生能够有所收获、有所成长。

参考文献：

[1]刘平辉. 基于小学生身心健康的体育家庭作业布置策略探究[J]. 青少年体育， 2019（9）：44-45.

[2]魏宇. 小学生体育家庭作业布置策略研究[J]. 文体用品与科技， 2019（8）：154-155.