兴趣教学法在初中体育教学中的运用探究

陈昌樑

摘要：随着素质教育的不断推进，对学生的各项素质以及各种能力有了更高的要求。但是，各种教学法的使用，始终无法调动起学生的兴趣，以及学习的积极性。人们总说兴趣是人最好的老师，所以，对于教学法来说，提高学生的兴趣是很重要的。在初中的体育教学中，采用兴趣教学法，可以充分调动起学生的学习积极性，从而利用体育教学提供学生的身体素质和运动技能技能。

关键词：兴趣教学法;初中;体育教学;运用探究

引言：在初中，体育教学主要是以促进学生体能、发展学生运动能力为主。但是，由于目前的体育教学仍然存在着许多问题，这些问题都阻碍着体育教学目标的达成，因此，这些问题急需我们去解决。想要解决这些问题就要找到问题的重点，重点在于现在体育课的教学方式并没有重视学生兴趣的发展。因此，老师就要从这一方面入手，先让学生对体育课有一个好的观感，基于这些再去开展教学。兴趣教学法就是一个解决问题的很好的教学办法，因此，本文通过对现在体育教学中存在的问题，和使用兴趣教学法的意义这两点入手，提出笔者对于兴趣教学法在体育教学中应用的办法，希望可以为一线教师提供一些教学思路，帮助教师更好的开展教学。

一、现在体育教学中存在的问题

1. 对体育课没有应有的重视

对于初中所开展的各种教学，都是以提高学生的学习成绩为目的，以此来提高学校的升学率。所以，学校与老师将大多数的时间都留给了需要参加升学考试的科目，因此剥夺了许多学生进行锻炼和放松的时间。体育课就是如此，学校想要升学率是无可厚非的，但是，他放弃了体育这门很重要的科目就很不应该。并且，有许多的主科教师往往会在考试前夕占用体育课的时间来进行复习，所以，学生失去了放松和锻炼身体的时间。只有有了好的身体素质，才能更好的开展学习活动，因此，学校应该加强对与体育课的重视。

2. 体育课的内容与方法较为单一和枯燥

由于学校和教师对于体育课的不重视，导致体育课的教学用具单一，并且有的学校的篮球、足球这类常备的体育器械老化或者不能使用。这些体育器械老化，在加上不能及时的维修和更换，导致体育教师不能在上课时使用这些器械，没有器械进行讲课，学生听不懂，也不能进行实践，很容易会让学生感到枯燥和乏味。还有一些体育老师为了在课上更好的组织和管理学生，就进行一些田径类教学，不需要器械，也不需要管理，只要让学生在操场上跑步就可以了，没有趣味性，学生对于这些教学内容没有兴趣，长此以往，学生只会越来越反感上体育课。

二、兴趣教学法的应用意义

1. 对传统的教学模式进行革新

传统的体育教學方式往往以教师的志愿作为主导，所以，通常上什么课、怎么上，这些都是教师说了算。不关注学生的想法，学生的愿望得不到满足，学生就会对体育课产生厌烦的情绪。但是，在采用兴趣教学法之后，会充分的吸取学生的意见，学生的各种想法都会得到及时的反馈，在反馈过后，学生可以看到课堂的改变，学生会认为自己是课堂的主人，从而更加喜欢上体育课。

2. 提高学生的课上专注度

由于所上的课是符合初中生的需求的，并且，他们对课程的所有需求都得到了满足，那么，他们的主观能动性就得到了发挥，对于老师所讲内容的关注度也更高了，从而提升了对于上课的专注度。之前的体育课都是有固定流程的，热身、上课、结束，学生会感到枯燥乏味。如果利用兴趣教学法，结合初中生的生理、心理的发展特点，在这些流程中加入一些小型的比赛或者是趣味游戏，可以将学生的上课积极性调动起来，有了积极性，学生对于上课也有了更强的关注度，也会更加喜欢上体育课。

三、在初中体育教学中运用兴趣教学法的策略

1. 利用兴趣进行分组

由于初中生对于一些事物还具有较强的好奇心理与猎奇心理，所以，他们对于自己感兴趣的事物都会投入很大的经历去探索和琢磨，我们可以充分的利用初中生的心理特点来开展体育教学。

我们可以在开课前对学生感兴趣的体育项目进行搜集，挑选出几类最普遍的，然后开展课程。学生可以自主选课，喜欢羽毛球就选择羽毛球课程，喜欢排球就去上排球课。这样，就不会存在学生不喜欢上课的情况。因为他们所选的课程都是自己喜欢的课程，还可以在课前向老师提供自己想要提高的方面，老师将这些意见进行总结和集合，在课程中将这些意见加入到课程中去，学生既上到了自己感兴趣的课程，又可以在课上接收到老师对自己意见的反馈。

2. 在课程中加入游戏与比赛

将一节体育课用充实的内容填满，没有一些有意思的环节，学生会感觉很累，并且很容易走神。初中一节课普遍为四十五分钟，时间较长，并且由于体育课是在户外上，环境比较嘈杂，教师在讲话的过程中，学生很容易被其他的事情吸引注意力。所以，在教学中，可以适当的加入一些容易组织、便于管理的小游戏或者是教学竞赛，不仅可以利用这些游戏集中学生的注意力，还可以利用这些游戏来检验学生的学习成果。

以排球的垫球教学为例，我会在学完技术动作之后，给大家一些时间去练习。但是，在练习的过程中，学生总会认为自己已经学会了，可以进行下一步的教学了，从而表现出不耐烦或者是着急的情绪，还有一些同学不喜欢练习这一项步骤，总是集中不了自己的注意力。这时候，我会及时的开展一些教学比赛，将大家的注意力吸引到教学内容上。“同学们，大家都练习的怎么样了啊？接下来，我们开展一个教学比赛，以分组练习时的小组为单位，相互进行垫球，一分钟之内，以垫球数量最多的为赢家，最少的可是要接受最多的那组的惩罚哦。”通过这个教学比赛，学生的注意力已经被集中在了垫球上，增加了课堂的趣味性，并且我了解了学生对垫球这一技术动作的掌握水平，可以对下一节课的教学做出一定的调整，一举两得。

四、总结

兴趣是学生去探索的开始，对事物有了兴趣，才会去进行探索和学习。所以，我们教师于学校要加强对于体育课程的重视，利用各种教学方法通过体育课来提升学生的身体素质以及运动能力，让学生在教室之外吸取新鲜空气，获得更大的提高。

参考文献：

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