“互联网+”背景下构建初中道德与法治智慧课堂的探究

陈生 张克奉

摘要：智慧课堂是信息技术背景下的重点发展内容，更是提高班级学生们个人素养与综合能力的重要方法。初中道德与法治教师需要以互联网新技术重点开展初中道德与法治智慧课堂的教学策略。文章主要分析智慧课堂的概念与特点，提出构建智慧课堂的重要方法及其在道德与法治课堂的应用，从而加强对智慧课堂与学科教学融合的思考，提高学生能力与学科素养。

关键词：初中道德与法治;智慧课堂教学;具体策略

智慧教育是在互联网现代飞速发展的时代中出现的重要方法。构建智慧课堂是信息技术背景下的新需求，更是提高课堂成效的有效方式。道德与法治是道德与法治学科中的重点内容，因此教师可以智慧教育来构建高效的初中道德与法治课堂，教师通过有效的策略来构建智慧课堂完成技术与教学的结合，可以提升学生们的智慧能力与学习素养，促进学生们道德与法治能力与核心素养的提升，从而推动互联网背景下初中道德与法治课堂教学的发展。

1、智慧课堂的概念与特点

智慧课堂指的是以“互联网+”的思维方式与大数据、云計算等信息技术组成的高效课堂。其实质为以动态学习数据分析与“云、网、端”应用的基础来实现教学策略数据化与智能化，以此来营造利于沟通的学习背景，从而促进学生实现符合个性成长规律的智慧课堂的发展。教师应基于信息技术并通过创新教学方式，将技术与教学实现有效的结合，从而构建个性化、 智能化的课堂，推动信息技术下的智慧课堂改革。首先智慧课堂主要特点就是个性化，其是指教师应依据学生的学习特点、爱好与知识基础等个性差异来给予学生针对性较强的学习方法与学习指导。教师在个性化教学的基础上，还需要重点培养并提升学生们的协同合作能力，促进学生学习素养的提升，让学生实现思想与智慧的结合，从而促进学生思维与创新能力的提升。其次智慧课堂具备智能跟踪化的特点，随着大数据等技术在教学中的有效应用，智慧课堂则可以通过及时记录学生的学习数据从而智能化对学生给予学习评价，最终记录成学生学习成长的档案资料。最后智慧课堂具备工具丰富化特点，智慧课堂教学中需要教师给予学生丰富的学习工具并为学生创设具体有趣的情境，学习工具与情境可以有利于概念知识、方法与应用的学习建构，学生能够应用学习工具来组建自己的学习系统，并实现课堂的深入学习与内道德与法治习。

2.智慧课堂助力初中道德与法治教学的对策分析

2.1创新教学观念

现阶段，在初中道德与法治课堂实际教学课堂上，教师在需要主动创新智慧课堂教学的新观念，主动引入适当的学习活动情境和结合问题分析探究教学策略，在充分提升学生积极学习初中道德与法治学习兴趣的同时，实现我校初中教学工作效率稳步提升的重要目的。在这个教学过程中还要严格保证任课教师对具体教学策略和具体教学内容等各个方面都要有一个清楚的教学认知，并按照现代教学发展制订适当的初中课堂教学发展策略，从根本的教学角度上才能实现其在初中道德与法治教学中的效益达到最大化的教学目的，充分利用现代信息技术与网络来开展高效课堂教学，实现真正的智慧课堂。

2.2积极利用微课，提高课堂教学趣味性

微课教学是在现代信息化和互联网教学技术高速进步发展的这个过程中逐渐出现的全新课程教学模式辅助教育手段，因此智慧课堂下的初中道德与法治教师也应该主动使用微课教学新思路来进行教学，以此来综合发展并提高初中生的综合道德与法治思维素养，比如在教师讲解使用《人民的权利》这一类的教学内容时，教师不仅可以向初中生具体提出哪些问题，日常生活中我们有哪些使用权利，同时可以结合教学动画或者视频来进行讲解微课教学，利用互联网微课技术来构建初中道德与法治智慧课堂，全面提高初中生的综合学习思维能力。传统的中国教育大多不重视甚至是压制学生的求异，造成初中生们的创新意识与创新精神无法获得一定的提升。初中道德与法治教师在日常教学中应不设置正确的标准答案过程，而是允许并鼓励学生们使用不同的见解与解题方法来进行思考，从而更好的培养学生们的求异思维过程中学习知识，重点加强学生们的创新性思维。初中的道德与法治教师还应该主动组织学生们进行开放型问题的训练，这种道德与法治题目的训练具备较强的探索性，在长期的坚持中能够极大的培养学生们自觉独立思考、创新的良好习惯，为初中生们未来的学习与生活打下基础。

2.3拓展智慧课堂班级空间

信息视野下的智慧课程在初中道德与法治课堂中的应用不但拥有着众多的教学特点，同时其自身还具备着班级空间功能、电子课本与作业、微课视频等众多作用，上述的作用都是素质教育理念的重要教学方法，通过丰富的信息化智慧课堂教学作用能够极大的丰富初中道德与法治课堂的教学内容，拓展课堂中的教学知识与学生的视野，可以大大提高初中生们的自主学习与探究能力，还可以打破初中道德与法治课堂时间与空间的束缚，充分发挥初中生们在课上课下的学习主体性， 提高初中道德与法治课堂的教学效率。比如初中道德与法治智慧课堂中的班级空间作用就为学生创设了开放的学习空间，初中道德与法治教师可以在此分享与教学内容有关的微课教学视频或课堂以外的优质道德与法治资源，学生可以自行进行下载与学习，教师也可以随时在此空间中完善教学疏漏，同时初中生们也可以在空间中自由发表自己的学习问题，并与学生、教师进行讨论与解决，从而提高初中生的道德与法治素养。

结束语

总而言之，在初中道德与法治实际教学过程中，教师应当积极采用不同的教学方法，主动应用智慧课堂教学方法为学生能力的提升创造一个有利的条件，全体初中道德与法治教师都应足够的重视初中生的教学。在新课标教学改革中明确提出教师应致力于学生综合素养与思考能力的提升，这就要求教师在讲课的时候站在学生的角度上考虑问题，积极创新自己的教学方法，提高初中生们的个人水平，深入探究提升学生的课堂能力的有效措施并进行实践。

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