机械类专业融合创新创业与产品开发的教学改革探讨

陈飞

摘要：现阶段的社会就业形势较为严峻，因此各类专业的学生在学习专业知识的同时，也需要对国家创新创业发展战略以及本专业的创业方向有一定的认识，具备基础的创新创业思想，才能在学习专业知识的同时，提升自己的学习水平，端正自己的学习态度，具备更强的综合素养。机械类专业在融合创新创业发展战略思想的同时，教师也要引导学生对产品开发以及机械制造、设计等多方面内容进行引申了解，这一层面的教学改革才能真正让学生摆脱现阶段的就业困境，在机械类专业建设的过程中突出专业创新和产品研发的全新融合方向。

关键词：机械专业;创新创业;产品开发;教学改革

一、引言

机械类专业的学生在现阶段面临着较为严峻的就业形势，一方面由于普通高校毕业生数量不断增长，使得社会整体就业岗位难以供应毕业生数量，另一方面则是因为国家正面临创新驱动发展战略不断实施的局面，需要教师和学生共同对创新创业教学改革的战略进行了进一步的融合，更加平稳的面对这一重要的过渡期。

二、机械类专业面临教学改革必要性分析

部分学校在设置机械专业的过程中，对主干课程有着较高的重视程度，科学合理安排课程教学的同时，也会吸纳更优秀的师资力量对学生进行教育。但是在国家大力开展创新驱动发展战略的背景下，教师则需要对现有的课程体系，教学方法，以及教学思想进行大范围改革，各课程之间的交互设计以及实践环节需要有更加密切的联系，确保学生在学习的过程中可以充分理解理论和实践之间的关系，有助于学生掌握机械零件的制作方法、加工工艺以及设计思维。与此同时，教学改革也能让学生在创新创业以及产品开发的全新思想影响下，对课程内容中的零散知识点进行集中学习完备的系统性知识框架，也能让学生对这些专业有更加全面的认知，为后续创新创业以及产品开发思想的融合理解做好铺垫。

三、创新创业与产品开发层面的教学改革策略

（一）制定科學规划，有效培养创新人才

机械类专业融合，创新创业以及产品开发思想进行教学改革之前教师首先是要制定更加科学的教学规划，来响应国家对创新人才培养的具体机制。教师除了需要积极提高自身的教学素养，努力适应现阶段社会经济发展创业带动就业的基本形式之外，还需要对机械类专业课程内容进行深入分析和研究，让课程设置体系更加完善，突出主干课程的教学职能。

在独立开发机械产品这一教学环节中，教师首先需要对现阶段社会机械类专业的发展情况进行简单介绍，引导学生在开设的主干课程中，寻找到有关于机械零件制造的具体课程，类似于《机械设计》、《机械制图》、《机床与夹具》等诸多课程内容，都是学生需要掌握的理论基础，在这一环节有良好的学习效果，教师才能对学生进行创新创业思想的灌输，有具体方向的培训，学生创新创业能力。此外教师在制定科学教学规划的同时，也要引导学生对机械类专业和产品开发以及自主创业之间的联系进行了解，避免学生过度专注于单门类的专业知识，以至于对公司创立之后的具体运营、财务知识、国家税务政策等诸多重要内容忽视，导致影响学生在毕业后贯彻落实自己的创业计划。

（二）结合理论实践，突出机械专业优势

机械类专业在实践之前需要学生掌握大量的理论内容，类似于具体的制图、设计和加工环节需要注意的事项以及技术测量等相关知识，都需要学生提前掌握才能支撑起机械制造的实践环节。所以教师在进行教学改革的过程中，融入创新创业与产品开发思想的同时也要让学生通过真实的实践来应用自己所学的理论知识，只有真实的过程，才能让学生了解创新创业的关键思想和行为，以此为学生未来的创新创业积累更多优势[1]。

类似于教师可以在教学实践环节引导学生分为不同小组，通过对全新机械产品的设计加工等一系列程序，了解机械类专业的具体运作程序。与此同时，教师则要给予不同小组适度的指导，让学生在实践运作的环节中理解创新创业和产品开发思想的应用点，强调学生应具备的创新思维能力和思维创造力，这除了可以让创新创业理念更好的和机械类专业知识相互融合，也能让学生在实践的过程中意识到该思想对对自身未来发展的重要性。在产品设计、加工、生产的各个环节中正确应用自己的理论知识，并且对最新的国家标准和产品的基准进行了解和匹配[2]。只有设计出合格的产品，才能反映学生的机械专业学科思维，教师也能以此拓展学生的创新视野，建设更加科学的创业引路体系。

（三）开设创新体系，搭建创新创业平台

机械类专业和创新创业以及产品开发，思想融合的过程中，需要全新的教学体系予以配合，在学校内为学生搭建创新创业平台，引导学生了解创新创业理论。因此教师在进行教学改革的过程中，需要对学生进行针对性培养，并且让学生了解更多国家创新驱动发展战略影响下的相关政策，帮助学生有效规避未来可能遇到的创业风险，鼓励学生积极应用自己的专业知识实现自己的梦想，肩负起自己作为创新型专业人才的社会责任[3]。

教师为机械专业学生搭建创新创业平台的过程中，首先要对社会中的各类机械研发生产企业进行了解，争取到学校和企业的合作，才能更好的为机械类专业学生提供创新创业平台，并且引导学生在企业中进行积极实习，积累更多技术经验和创业经验。与此同时，教师也要和学校共同设置更加完善的创业科技园，给予学生一定保护的同时，也能让学生在政策和资金层面得到相应的扶持和帮助。创业科技园的设置也有利于学生在进行创新创业的过程中及时完成和大型企业的衔接，实现创新机械产品的及时转化。

四、结束语

机械专业主要的培养目标是让学生在学习过程中对机械产品的设计，加工，装配等诸多环节有更加深入的理解，具备制定机械零件的能力。但在现阶段就业形势的影响下，教师则需要积极响应国家创新创业驱动发展战略，引导学生在学习过程中具备一定的创业思维，对产品开发和创业创新思想有更深入的理解。在教学改革的基础上，教师也要积极引导学生实现高质高效创业就业的目标成为现阶段社会所需要的创新型人才。

参考文献：

[1] 韩雄伟， 张恩俊， 高东璇，等. 基于创新创业的高职院校机械专业教学改革初探[J]. 装备制造技术， 2020， No.303（03）：168-169+174.

[2] 李媛. 创新创业能力培养视角下的机械设计专业实践教学改革[J]. 中国冶金教育， 2017， 000（001）：64-66.

[3] 郭维城. 高等院校机械类专业融入创新创业教育改革的探讨[J]. 科教导刊（上旬刊）， 2015， No.250（12）：63-64.