如何与自信心十足的家长沟通？

从出生起，麟麟爸爸就为他设计好了培养方向，所以4岁的麟麟已认得2000汉字，能说一口快板，会背三字经、弟子规了。老师把麟麟表演的视频发到班级群中时，其他家长纷纷称赞，麟麟爸爸对此一直引以为傲。

但麟麟的倾听和理解能力发展却比较弱，比如，他分不清楚人称代词，经常把指令理解反。麟麟在生活自理和运动发展方面也落后于同龄孩子，衣服分不清正反面、简单的外套自己穿不上。

出于对麟麟发展的关注，老师和麟麟爸爸进行了一次沟通。老师先夸奖了麟麟的长处;接着，提出希望和家长一起，让麟麟多练习使用人称代词，锻炼他的自理能力和运动能力。谁知麟麟爸爸立刻“变了脸”，表现出很不爱听的样子，说：“真没办法，我们麟麟太聪明了！”进一步沟通后，老师发现家长觉得自己的教育很成功：不会穿衣服没事，大了自然就会了;聪明的孩子不用运动，否则“四肢发达，头脑就简单”。谈话变成了无效沟通，老师很无奈。

近年来，受赏识教育等理念的影响，越来越多的家长评价孩子由原来的“哪儿哪儿都不行”到“独一无二，最优秀”。有的家长很自然地说：“老师，我没见过比我家娃更聪明的孩子了！”“我们孩子小嘴会说，大人都说不过他。”面对這部分自信爆棚的家长，教师该如何沟通，使家园共育更有成效呢？

（北京市延庆区第三幼儿园     刘胤）