从深度学习角度谈高中生物教学

沙健华

(江苏省启东中学 226200)

深度学习指在学习的过程中不能停留在知识表面，应深挖知识的内涵与外延，进行有深度的思考、探究，更好的理解与掌握知识本质.高中生物教学中为更好的开展深度学习活动，应注重运用相关的教学策略，将深度学习渗透式教学的各个环节中，给学生带来潜移默化的影响.

一、挖掘生物知识深度

高中生物教学中应注重围绕课本中的重点、难点知识，进一步挖掘生物知识深度，对讲解的知识有针对性的延伸，拓展学生视野的同时，使其更加全面认识与理解所学生物知识.

例1 在讲解细胞分裂相关知识时应注重为学生细致的讲解细胞分裂时期的划分以及对应时期细胞的具体行为.同时，通过创设、分析相关的问题情境，使学生更好的掌握.例如，将细胞在3H-胸腺嘧啶培养基中培养30分钟，再转移到正常的培养基中培养(记作该时间为0h)，并在不同时间点收集细胞.检测带有放射性标记的M期细胞，结果如图1所示，所以以下说法不正确的是( ).

图1

A.在第一个上升段50%的点，放射性标记的M期细胞当标记开始时处于S期晚期

B.20h以后曲线再次上升表示被放射性标记的细胞进入第二次有丝分裂

C.由图难以估算S期的时间

D.由图可以估算出细胞周期大约为27h

A项，在第一个上升段50%的点，对应的细胞最先进入分裂期，因此标记开始时其处于S期晚期，正确.B项，20h曲线再次上升，表示被放射性标记的细胞进入第二次有丝分裂，正确.C项，标记开始部分细胞最先进入分裂期，当M期细胞被标记的比例下降时表明细胞开始进入分裂期，两者之间的时间差为S期的时间，错误.D项，第一个上升段50%的点与第二个上升段50%的点之间的时间差约为细胞周期的长度，大约27h，正确.

二、讲解有深度的例题

高中生物例题讲解中应注重把握例题的讲解深度，巩固学生所学知识的同时，更好的掌握新颖问题情境下的解题思路，尤其在课堂上注重与学生互动，使学生更好的掌握例题的有效切入点，更好的锻炼其思维的灵活性，使其在以后解答有深度的习题时能够少走弯路.

例2 使用山金柑愈伤组织细胞(2n)和早花柠檬叶肉细胞(2n)进行体细胞杂交，可获得高品质，抗逆性强的杂种植株.图2为7组杂种植株核DNA和线粒体DNA来源鉴定的结果，则以下说法正确的是( ).

图2

A.山金柑愈伤组织没有细胞壁，早花柠檬叶肉用酶解法将细胞壁去除后才能与前者融合

B.用灭活病毒诱导两种细胞原生质体融合，依赖于细胞膜的流动性

C.观察融合后的细胞颜色，可进行初步筛选

D.杂种植株是四倍体，核基因只来自早化柠檬，线粒体基因只来自山金柑

A项，山金柑愈伤组织也有细胞壁，需要使用酶解法去除后才能实现融合，错误.B项，植物细胞的原生质体融合一般采用化学或物理方法，而灭活的病毒主要用于诱导动物细胞融合，错误.C项，愈伤组织无颜色，叶肉细胞含有叶绿体呈绿色，因此初步筛选可通过观察细胞颜色实现，正确.D项，早花柠檬属于二倍体，而且杂种植株的核DNA和早花柠檬细胞核DNA相同，应属于二倍体，错误.综上选择C项.

三、开展深度训练活动

高中生物教学中为避免学生在学习的过程中浅尝辄止，更好的提高其学以致用能力，应围绕教学的重点、难点知识，做好训练习题的设计，组织学生开展深度训练活动，深化学生理解的同时，积累丰富的解题经验，掌握相关的解题技巧.

例3 已知在小白鼠体内一个鲜活神经细胞静息电位和一次动作电位，如图3甲所示.将该神经细胞放在某等渗溶液E中(成分能确保神经元正常生活).静息电位和动作电位的变化可能为图3中乙、丙、丁图所示，则( ).

图3

A.甲图的K+浓度：组织液>细胞内，Na+浓度：组织液<细胞内

B.乙图Na+和K+的浓度：E液中>组织液

C.丙图K+浓度：E液中=组织液，Na+浓度，E液中<组织液

D.丁图K+浓度：E液中>组织液，Na+浓度，E液中=组织液

A项，静息电位细胞内K+离子外流，细胞内的浓度更高.动作电位时Na+进入到细胞内，组织液的浓度更高，错误.B项，乙图静息电位和甲图相同，而动作电位高于甲图，表明E液中和组织液中的K+浓度相同，而Na+浓度则E液高于组织液，错误.C项，丙图静息电位和甲图相同，而动作电位为负值表明K+浓度E液中=组织液，Na+浓度，E液中低于组织液，正确.D项，丁图静息电位低于甲图，表明E液和细胞内的K+浓度差较大，E液中K+浓度较组织液的低，错误.综上选择C项.

四、引导学生进行深度的总结

高中生物教学中应注重引导学生学会应用高校的方法学习，尤其要求学生认真回顾所学的生物知识，进行有深度的总结，包括相关的题型、不同题型解题的注意事项以及应考虑的细节，尤其鼓励学生做好学习心得与解题经验交流活动，促进学生综合分析问题能力的进一步提升.如在讲解基因工程时学生给学生预留空白时间，要求其进行有深度的总结.结果更加全面、透彻的理解了基因工程，解题时变得游刃有余.

例4 为修复被重金属污染的土壤，将从杨树中克隆的重金属转运蛋白(HMA3)基因和外源高效启动子相连导入杨树基因组中，如图4所示，为检验得到的转基因杨树苗是否含有导入的HMA3，并避免内源HMA3基因的干扰，在进行PCR扩增时，应选择的引物组合为( ).

图4

A.①+③ B.①+② C.③+② D.③+④

转基因和内源基因的区别在于是否含有高效启动子，因此，在选择引物时应考虑是否同时含有高效启动子和HMA3基因.观察可知引物①、② 符合要求，因此，应选择的引物组合为①+② ，选择B项.