影响高校体育教学改革效果的因素分析及对策研究

刘斌 杜烨 内蒙古医科大学

体育教学不但可以提升学生的身体素质，还能使学生具备团队合作、奋进、创新等精神。随着高校体育教学的改革，学生的素质教育渐渐被各界所关注。这与传统体育教学模式相比有着很大的不同。为了保证体育教学的改革效果，教师必须明确改革目标，以自身和学生为主体，发挥出高校体育教学改革的意义。

一、体育教学改革势在必行

自从我国改革开放以来，我国在教育、政治、文化、经济等多个领域中都获取了不小的成就，而在教育事业当中，高校体育教学有占据着非常重要的地位。随着时代的不断发展，传统的体育教学模式已经无法满足发展的需求，因此在体育教学模式上必须做出有效的改革。高校体育教学改革已经经历了多个时期的发展，从锻炼身体、增强体质时期到全面发展、素质教育时期，再到身心健康、快乐体育时期。目前，高校体育教学还在进行着改革，以确保能够满足我国现代化建设的发展所需。如今，社会与国家在人才方面的需求变得越来越大，并且要求也发生了巨大变化，因此为了顺应时代的发展，高校体育教学的改革是十分有必要的。高校体育教学拥有独特的特点，其能够作为社会体育与高校体育之间的连接点。大学阶段的学生已经有了较为成熟的身心，在该阶段中学生能够更好的实现个体社会化、通过不断的获取知识来完善自我，在体育教学当中，学生身体素质以及运动能力将会得到明显的提升，并且还能保障自身的健康水平。此外，在全面落实素质教育之后，学生的组织纪律性、意志品质、责任心、荣誉感以及爱国意识都能得到全面的发展，这也是高校体育教学的最终目标。但就目前而言，在大学生所拥有的四年学习生活中，体育课程的时间仅为144小时，这就代表着学生根本没有足够的时间来进行体育锻炼，因此培养学生终身体育的思想及观念，成了高校体育教学改革的重点，确保学生在离开学校之后，依旧能够自主锻炼，此外终身体育的理念也将会成为体育教学改革的发展目标[1]。

二、影响体育教学改革的因素

高校体育教学体系是十分复杂的，其拥有多层次、多元化等特点。我国高校体育教学改革的主要目的就是提升学生身体状况、运动能力，以及体育课程的教学质量，进而为社会的发展提供更多的人才。但目前来看，高校体育教学的改革还存在着一些问题，以学生和教师作为改革主体，从思想方面出发，体育理念影响着体育教学改革的效果，从教学过程出发，高校体育教学改革也将受到教学模式、教学方法、教学内容等方面的影响。

（一）“人”的因素

在高校体育教学当中，“人”这一因素是最需要关注的，其也是改革当中的核心，“人”因素主要指的就是教师及学生。教师在高校体育改革当中担任执行者这一角色，在整个改革过程中起主导作用，因此教师团队的综合素质是决定高校体育改革效果的重要因素。而学生在体育教学改革当中承担主体作用，从一定角度来说，体育教学改革的受益者就是学生。经过相关调查能够了解到，有43%的学生认为学生体质状况是高校体育改革的主要原因。有17%的学生认为原因是锻炼习惯，18%的学生认为是体育项目，10%的学生认为是体育方面的认知，而剩余的12%的学生认为体育活动形式是影响体育改革的原因[2]。

（二）体育教学理念因素

1.体育教师的理论认知

教学理念对高校体育教学改革有着重要的影响。教师作为改革过程中的执行者，其在信念方面必须与高校体育教学改革当中倡导的教学理念保持一致，因此教师可以被视为改革过程中关键的因素。体育教师应当通过对自身行为的改变来实现体育教学改革的效果。另外，教师团队的教学信念以及教学行为转变的水平和速度将会直接影响到体育教学改革的结果和进程。

2.学生对体能训练的认识

由于学生群体是高校体育教学改革中的主体，因此学生也对改革起到了一定的影响。在体育课程中，最为关注的问题就是学生的情感体验和学生的需求，只有这两方面得到满足，才能确保通过改革来为社会提供更多的优秀人才。学校体育体现自身价值的所在就是学生对体能训练的认识，其中包括参加比赛、体育锻炼、训练，提升健康水平、增强体质等方面的认知。

3.体育教学课程

在高校体育教学改革当中除了要改变教育理念，还应对教学模式、教学方法等做出调整。体育课程是高校体育教学活动中为具有实质性的因素，体育课程主要包括教材、方案以及标准。体育课程的改革对于高校体育教学改革来说是非常重要的，其会直接影响到体育教学改革中对于教学方法、教学模式的选择。而教学方法又是保障高校体育教学改革效果的重要组成部分，因此在教学方法的选择与应用上必须做到科学合理，以此来提高高校体育教学的质量，据调查表明，84%的学生认为利用先进的教学方法能够有效提升高校体育教学改革的成果[3]。

4.体育教学场地的影响

在高校体育教学改革当中，场地设施因素起到了绝对性的影响，其中包括运动场地、运动器材等等，只有场地、器材在数量和质量上满足学生的要求，学生才能更为主动的投入到体育活动当中。除此之外，场地、器材的保证还能有效推动高校体育教学的改革。通过调查了解到，82%的学生认为运动场地、器械的新旧程度影响高校体育教学的改革，90%的学生认为，运动场地内的人均空间对高校体育教学改革有着较大的影响，85%的学生认为运动场地舒适程度影响高校体育教学的改革。

（三）体育教学的指导思想

由于受到我国传统体育教学理念的约束，导致当前社会对高校体育教学存在着较大误解，社会各界普遍认为，体育课程的存在就是为了让学生玩耍的，其并不需要其他教学安排，并且这种观念也延续到了高校体育教学改革当中，对于教学改革并不支持。这种情况严重影响到了高校体育教学的改革进度。

（四）师资队伍建设

目前高校体育教师团队当中还存在着素质上差异，这不但影响到了教学改革的质量，还影响到了学生的身心健康。总的来说，高校体育教师团队应加强队伍建设，提升自身的综合素质。确保能够在讲解理论知识的同时，还能带领学生积极参与到体育锻炼当中。教师应当为学生树立榜样，确保学生能够在教师的带领下，热爱体育课程。

（五）理论研究和教学实践

当前，大部分高校都只关注理论知识的教学，而忽略了实践的重要性。这就导致教学模式和教学体系不够完善，没有相关明确的判断依据和标准来衡量教学过程及教学目标。尽管大多数体育教师都已经在心里树立目标，但在实际教学过程中却无法落实或落实到位，出现了理论与实践不符的情况，这一情况严重影响到了教学改革的推进[4]。

三、我国高校体育教学改革的发展对策

（一）明确高校体育教学改革发展方向

为了保证高校体育教学改革稳定有序的进行，必须制定出明确的发展目标，避免出现改革混乱的情况。首先，应对重要文件进行阅读，并了解其中的意义。我国在1999年就已经发布过关于学生健康，加强体育工作的文件，在文件当中已经对21世纪的高校体育教学改革制定了明确的目标。其次，高校体育教学应当与我国的国情相结合，对相关理论及实践做出调整，使学生能够积极参与到体育活动当中，促进学生身心健康的发展。并将此作为教学改革的目标之一。最后，明确教学观念，将三位一体的教学理念应用到教学改革当中，即学生的心理能力、身体能力以及社会适应能力。

（二）准确定位大学体育教学的培养目标

高校体育教学的教学目标应为提高学生的心理、身体以及社会适应能力。确保学生在行为、认知、技能、情感等多个方面都能得到有效的提升。对此体育教学课程结构应该做到多元化，除了体育领域外，还应与安全、营养、生理、卫生保健、环境等多个学科领域相结合起来，培养学生拥有锻炼身体、注重卫生的好习惯。将学生的健康放到教学改革当中的首要目标，确保每一位学生都能健康成长。

（三）丰富体育教学内容

传统的体育教学在内容形式上过于单一、死板，以至于学生无法对体育课程产生兴趣，从而影响到了学生对体育运动和体育知识的学习和掌握。尽管大学阶段的学生已经较为成熟，不在拥有幼稚的思维，且自控力也得到了提升，但兴趣依旧能够提升大学生的学习状态，对此体育教师应当丰富教学内容，提升体育运动的趣味性，确保学生能够带着兴趣和好奇心加入体育活动中，使学生能够在自身感兴趣的体育项目上获取更多的进步。所以，在高校体育教学改革中，体育教师应当及原有的教材为依据，进行适当的延展，从而丰富体育项目和体育内容，让学生更加喜爱体育运动，不断的增加自身的运动范围和学习范围，满足运动需求和知识需求，从而推动高校体育教学改革工作的落实。

（四）加强理论和实践的统一发展

在高校体育教学改革过程中，体育教师应当将知识理论与教学实践融合到一起，校方应积极督促体育教师，确保其能够在体育教学过程中积累教学经验，并将这些所积累的经验加入知识理论当中。如此一来，就避免了只有理论，没有实践的情况发生。通过理论和实践的结合，高校体育教学改革当中的理论和实践将会得到共同发展。

（五）优化体育教学课程

1.优化教学手段

高校体育教学应当适应时代的发展，对教学方式进行不断的优化。将信息技术融入体育教学当中，通过投影、计算机、电视等多媒体的应用，不但可以激发出学生对于体育学科的兴趣，还能够将不易理解的理论知识变得具体化，便于学生更快更好的理解及掌握。

2.优化教学组织形式

体育教师应以体育教学大纲为基础，利用启发式教学方法，使每一节体育课都能调动起学生的学习积极性，利用组织竞赛、体育游戏等相关方式改变传统体育教学中单一的特性，吸引学生的高度集中，使学生能够积极主动的参与到体育活动中。除此之外，体育教师也应根据学生的兴趣爱好，对教学内容和教学方法展开不断的完善更新，通过多个方面的改革，学生将会对体育活动产生更多的兴趣。

3.加大资金投入，完善体育教学设施

为了保证高校体育教学的质量，高校必须根据教学内容来对体育设施进行不断的完善，例如说各种室外场馆、室内场馆以及相关设施，如篮球、足球、网球、游泳、滑冰等项目的活动场所以及设备。尤其是一些体育电化教学设备，更应保证功能的完善，达到先进水平。

四、结束语

综上所述，如果想要对高校体育教学做出有效的改革，就必须明确改革方向，依据以人为本的改革理念以及健康第一的改革思想对体育教学做出改革，使其培养出更多的具有良好喜欢的优秀学生。在教学当中以学生作为主体地位，进而提高教学效果和教学质量。