小学生自主阅读能力的培养

刘俊萍

摘  要：“得阅读者得语文，得语文者得天下。”是现在教育的发展趋势，由于语文课是工具学科，学生掌握语文读写思维能力，是掌握数理化思维能力的基础，语文学习对一个人的影响是很深远的。所以，提高学生的自主阅读能力，，是新时期社会对语文教学的呼唤，在我们的语文教学中，更应该认真地在大语文观念的指导下，充分调动现实生活中的教育资源，逐步优化语文教学环境，通过开展丰富多彩的语文社会实践活动，丰富语文教学的内容、形式和途径，让学生在更广阔的学习空间中学习语文、使用语文，从而丰富知识，提高小学生自主阅读的能力。

关键词：阅读;重要性;语文教学;培养;自主阅读能力

“读书破万卷，下笔如有神”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这些名句，说明了书的重要性。知识永远是处于首位，而知识的获取正是靠不断地阅读。阅读的重要性也不是第一次提出。根据《小学语文课程标准》的规定“语文课程应致力于中小学生基础语文综合素养的培养和发展。语文素养是学生掌握其他课程的重要基础，更是培养学生全方位健康发展和终身发展的主要基础。另外，在课程标准中，特别强调课外读物的数量不低于一百万字”。曹文轩老师曾经说过：“阅读只是提供较少的教材，光是教课本，读课本，却不扩大阅读量，不管怎么努力，语文素养也不可能提高。”语文阅读教学是语文的一半河川，通过培养学生更广泛的阅读兴趣和方法，扩大学生的阅读范围，增加阅读数量，培养语文阅读能力是学校语文教学的重点目标。

教育部语文课程标准专家组的核心成员崔峦在《解析部编教材，把准语文教学趋向》中说到：语文的考试方向，几乎与阅读有关。大量的阅读，可以构筑全面的知识储备，也可以在考试中马上掌握题目类型，并抓紧解答问题的时间;阅读和理解中相关的知识点，需要通过孩子们在平时的读书中慢慢积累，扩大阅读范围等于扩大知识面，不可能一日促成，所以，学好语文，必须要从小学抓起。而阅读教学又是语文的一半河川，培養学生的读书兴趣和方法，提高自主阅读能力是语文教学最重要的目标。本文基于小学语文课堂的教学实践试简要阐述对小学生自主阅读能力培养方法的看法。

一、创造良好的阅读学习环境，培养学生的语文阅读兴趣

学生的学习兴趣是指追求知识的欲望，是以理解事物为目标，渴望掌握知识为志向的活动。爱因斯坦也这样说过，兴趣是最好的老师，教育心理学也告诉了我们，兴趣是构成学习动机的最重要因素，兴趣在动机中占据着中心地位，是动机中最活跃的要素。所以，学校为学生在教室里设置图书角，以便营造一个更好的阅读学习环境，老师从一开始带着学生在图书角看书，发展到后来是学生每天下课后就会去图书角看书，甚至从图书角里借书回家去看，在这样一种大家都在阅读的气氛中，学生很自然地就会被环境所感染，然后开始读他人生中的第一本书，时间久了，学生就会渐渐对读书感兴趣。

二、尊重学生的自主阅读权，激发学生阅读的积极性

无论是老师还是父母，都必须正确把握好选材的尺度，指导学生根据自身的实际，选择合适的课外读物。让孩子在最适合的时候读最合适的书，开始接触阅读时，首先让大人一起进行阅读，随着年龄的增长，在他们具备了可以自主阅读的能力的时候，选择对孩子的年龄特征和认知水平有兴趣的，适合他们的读物。只有孩子对读物感兴趣，他们才能认真耐心地阅读。完整地翻阅一本书所自然而然产生的成就感也会让孩子变得更加自信，他们不会因为书太厚或者没兴趣而害怕，这样坚持下来，他们便可以自己支撑起一艘小船畅游在知识的海洋中。

三、教给学生自主阅读的方法

著名教育学家陶行知先生这样说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。”是的，通过锻炼学生的自主学习能力，掌握学习技巧，领悟到用之不竭的道理，从而使学习者脱离依赖，真正从学习中掌握知识，获得乐趣。

四、让学生养成读书记录的学习习惯

培养学生养成读书记录的学习习惯，是让学生更深入书本，增进了解文章内容的好办法。对书的内容、观点和形式进行客观评价，并试着写下自己的心得，如果不深入阅读是写不出来的。然而。很多孩子可以拿着一本书或杂志随便翻阅，看过也就算了，即使说“开卷有益”，但读书的价值也会下降。正确的阅读方式是不动笔不阅读，勾、划、批、记，并写明读书的时间、书籍的名称、阅读的类型、阅读的重点内容，阅读后最大的感受和让自己明白道理的语句或出色的语言，读书后的评价。

五、鼓励学生分享自己的阅读感想

在学生阅读之后，我们多指导学生尽情表达自己的体会和看法，来提高学生的思维能力，沟通和表达能力。学生光是读书，他们读的书可能只是大脑中积累的信息，但如果老师能够鼓励学生表达自己的读书感想，那么在他表达之前，实际上他就已经经历了一次深刻的思考;而且在他表达出来的过程中，他也锻炼了自己的交流和表达能力，对基本的作文能力的培养也很重要。

总之，阅读是一种润物细无声的教育方式，虽然读书的效果在短时间内可能并不显著，这是一个长时间积累和坚持的过程，但是，请务必让学生坚持阅读，学生读书越多，知识和知识之间产生的联系也越多，总有一天，会爆炸性地绽放出那朵最美的花。

综上所述，培养小学生自主阅读能力是有必要的，在小学生的创造、思想意识等方面发挥着重要的作用，在提高小学生的思维水平、丰富自己的视野方面起着重要的作用。小学是黄金阅读时期，让我们一起抓紧时间阅读吧！

【本文系广东省汕尾市教育科学“十三五”规划课题“小学生自主阅读能力培养策略的研究”成果（课题编号：2019SSW111）】

参考文献：

[1]《语文课程标准》，2011年版，中华人民共和国教育部制定

[2]《爱因斯坦文集》，第3卷，商务印书馆，1997年第1版第144页

[3]《陶行知全集》，陶行知，四川教育出版社，2005年6月第14页