新课改下高中物理教学中的问题及其对策

李有良

(西藏日喀则市上海实验学校 西藏 日喀则 857000)

高中物理是我国基础教育的重要组成部分，可以有效提高学生对客观问题的认识和理解。但是，当前的高中物理教学存在以下问题：对改进课程的新理念认识模糊。难以掌握教学内容；教学条件差，教学方法不正确。因此，为了学生的全面发展，必须全面贯彻提高教育实效、提高学生创新思维和实践技能的理念，改革教学新方案。

1.新课改下高中物理教学中存在的问题

1.1 高中物理任课教师对新课改理念认识模糊。在新的课程改革理念下，物理教师需要改变传统的教学方式，以学生为主体，教师为指导，通过教师的引导，作为教师、作为学生进行研究。要提高物理学习的质量，就需要专注于学习。

1.2 角色定位仍不准确。教育发展以来，教师和学生的作用有大有小。国家通常不会干预此事。然而，随着教育的发展，教师和学生的角色越来越封闭。新课改的正确做法是"以学生为主体""师者，传道受业解惑者也。"但在主流教育中，从命名教科书、教科书到改进课程，所有的老师都在帮助学生实现，而学生则成为被动的接受者、无一不是教师帮学生完成，学生完全成为被动的接受者，以至于形成了"课上课下教师主导学生学习"的情景，完全颠覆了最初的师生角色定位。

1.3 教师教学过于形式主义,严重脱离教学实际。在高中阶段的教育课程中，教师只关注教学的效果和形式，因而教师在教学过程中就不能够抓住其物理教学的重点，也可能无法在课堂上成功教授物理。在这种情况下，教师需要提高对自身在物理教学上的培训。

1.4 课堂氛围较差。作为新课程改革的一部分，高中物理应该以学生为中心，注重学生的知识、技能、教学方法和情感价值观。但是，由于一些高中物理教师受传统观念和教学方法的影响很大，他们对新概念的理解可能不足以改进他们的课程。虽然一些教师在真实课堂中感知课程，清楚地理解了课程改进的新概念，但课堂环境已经变得很差，非常单调和过时。这种情况减少了师生互动，一些新的物理教学方法无法用于课堂教学。除了改进教学方法外，课堂整体教学方法保持不变。根据课程改革新理念，既满足高中物理教学需要，又提高课堂教学质量[1]。

2.新课改下高中物理教学中的问题对策

2.1 定期对教师进行培训。在新的课改环境下，物理教师需要通过学校物理教材和教育变革，提升教育观念，更换落后的教育模式，推行多种教育模式。为适应课程改进新模式的发展，学校必须定期进行教师培训。培训内容包括新的课程改进理念、教学方法和相关的实验操作程序，包括教师讲授的内容和教师为提高课程质量而提高的教学水平。

2.2 更新教学理念，纠正角色定位。学习的中心一直是学生，教师只是充当领导者的角色。在课堂上，学生是主角，这是无法改变的。新课程改革让教师及时更新教育和教育理念，在课堂上为学生提供指导，教授学生想学的东西，给学生探索和学习的自由。培养学生新的思维和推理，学生的个人发展，自我学习，改善个人发展，提高自己的思考问题的能力，稳步增加物理知识和提高物理素养。在这个过程中，教师要起到引导和支持的作用，"教"学生，发现他们的想法，回答学生的问题。例如，在学习"自由落体"时，教师必须摆脱传统的"满堂灌"方式，准确提出学习目标，以便自主交流和学习，教师可以通过询问或回答学生的问题来提供支持，培养学生自主学习的能力。

2.3 教师要重视"高效互动"的教学方法。据了解，根据当前课程新改革的教学要求，物理教师必须意识到课程方法的多样性。特别是在教育活动方面，教师应该积极寻求对学生有帮助的教学方法。为了向学习者教师物理知识，教师可以采用"有效和互动"的教学方法进行教学。例如，如果老师在讲解光的线性传播和分子的热运动的知识，学生可以通过这种方式进行情境学习。对于学生无法解决的物理问题，教师必须为学生创造一个平台，将牛顿第二定律、动量守恒定律和机械能守恒定律整合到平台中，从而实现较好的教学效果。

2.4 加大教学设备资金投入。传统的教学方式多为板书为主，物理课色彩单调且课堂氛围不是很强烈，课堂气氛较差，限制较大。为积极应完善课程的新理念，适应物理教学的需要，与时俱进，需要不断加大对物理器材的投入和装备。这不仅在物理课堂中营造了良好的学习环境，增加了学生学习的积极性和兴趣，而且有效地提高了物理课堂教学的效率和效果。因此，加大教学设备的资金投入就显得尤为重要[2]。

3.结语

因此，本文主要探讨中学物理教育中存在的挑战和相关解决方案，以应对在中学教育中发挥重要作用的新课程改革。在课程改进的新环境下，必须摒弃以学生为主体、教师为主体的传统教学方式。在学习过程中，重要的是要注重识别新的学习概念和开发学生的学习潜力。同时，要不断优化方案，深入研究教学方法，进行相应的设计，教师有效解决中小学物理课程改革新问题的问题。教师也将顺应新课改继续学习，提高受教育水平，发展自身学习能力，提高高中物理教学质量，为学校的持续发展贡献力量，促进我国教育事业的不断发展。