初中历史教学中家国情怀的培养策略

杨精英

(西藏聂拉木县中学 西藏 聂拉木 858300)

历史是我们前辈留下的宝贵财富。我们必须从历史中学习，以避免从历史的故事中学习到的重复性错误。但是许多初中生的行为使他们不了解我想表达什么，他们只是在木纳的学习。结果，使学习复杂度增加。

1.初中历史教学中培养家国情怀的意义和必要性

1.1 培养初中生爱国爱家的情感。培育学生民族精神的主要目标是增强学生的信心，增强他们对家乡人民和文化的信仰，并改善他们对城市的依恋。学生可以探索和了解中国5,000多年的历史和文化，沉浸于历史研究中，并重新学习自己的祖国和故乡。中国的历史和文化见证了古代，近代和当代的事件。古代文化是我国历史，国家和民族建设的基础。经过数千年的洗礼，优秀品质的形成促进了中国和中国科学技术的发展。国家、民族及其人民为争取权力而要进行改革。为了应付这场灾难，中国的儿女起来抗议，写了一篇关于英雄主义的文章，并向中国人展示了优秀的素质。现代文化有利于中国共产党的改革开放，使人民过着美好富裕的生活。这些历史和文化研究有助于发展爱国主义、对家庭的热爱和对国家的归属感[1]。

1.2 落实历史科学素养的要求。我国的历史课程标准规定，历史阅读的主要领域主要包括五个方面，即文物、时空和地域概念、历史证据、历史解释和家国情怀。这五个方面形成一个连贯的整体。作为最核心的一部分，家国情怀在发展核心讲故事技能甚至学生的其他阅读技能方面发挥着积极作用。

2.初中历史教学中家国情怀的培养策略

2.1 树立正确的学习观念，形成正确的历史观。为他人学习历史的不但不能建立适当的学习概念，并且不能很好地理解历史作为一门学科的意义，以便充分理解历史。因此，如果要减少教学历史的复杂性，老师必须帮助学生树立正确的教学理念并解释历史含义，并且必须对历史有准确的了解。在这种情况下，故事的正确发展应该发生，以便学生理解历史从而可以减轻学习中的困难。

例如，当老师解释九年级第二部分的内容时：“第一次世界大战后的世界和战争的开始”，教师可以描述第一次世界大战的时间以及参加战争的国家。他们还可以告诉学生，中国在第一次世界大战期间被杀死了成千上万的人，而且受到了不公平的对待，并且今天仍在接受冷嘲热讽。但是，它激发了学生在后来的时间和地点战胜他们的决心。当老师谈论第一次世界大战时，他们可以扩大他们的知识面。如：凡尔赛华盛顿体系的建立，在十月革命爆发后，他还可以谈论一种新的文化运动，同时向学生灌输一种拼搏的精神气概，并赞扬民主革命新时代的革命战士继续继承这一遗产。这是历史文化的遗产。在此之后，教师还可以提供适当的解释。中国来到了这个时代的黄金十年。我们认为，得益于工业，它将会拯救中国。在描述过程中，老师可以向企业家讲解一些事情，谈论他们的生活并教给学生。他们的爱国主义被学生认识到，学习知识的目的是推动国家向前发展，以帮助学生发展适当的教育理念，从而为中国的民族主义做出贡献[2]。

2.2 充分地挖掘历史史料，讲述家国情怀含义。为了引起学生的学习兴趣并为他们创建正确的历史概念，教师还应该复习历史资料并结合本书，教给学生有关家国情怀故事的知识。使用历史资料来帮助学生理解家国情怀整体，它可以发展学生的阅读理解能力、增加学生的学习动机、增强学生的学习能力以及为减轻学生的入学困难奠定了坚实的基础。教师在此过程中使用的历史资料必须是真正可靠的，并且教师必须精通历史资料。

例如，当老师谈论“大经济危机和第二次世界大战”这一章时，老师可以解释经济危机。为了激发学生的兴趣，他们可以添加2008年的金融海啸，以帮助学生了解相关知识。同时，教师可以随时添加相关的历史资料和故事。正如有关第二次世界大战的文件中所述，学生参考资料解释了第二次世界大战爆发的原因：经济危机的加剧和凡尔赛系统对失败国家的不满。对于丘吉尔的《第二次世界大战的回忆》中，唤起了第二次世界大战期间世界人民的抵抗感;教师应集中精力解释对日战争的抵抗力，并添加地图以帮助学生了解日本的侵略之路及其意图[3]。

2.3 运用较为典型的案例，进行家国情怀教育。由于学生对家国情怀有特定的理解，因此教师应使用更多具体的示例进一步讲解故事中家国情怀的含义，并向学生提供完整的家国情怀教学。回顾现实生活中的历史案例。让学生用更多时间去了解中国历史。然后，学生可以从学习来总结自己的经验，扩展他们在学习过程的历史知识，并发展其家国情怀。在此过程中，教师需要与学生进行适当的讨论以使他们能够更加准确的理解家国情怀。

例如，当老师在九年级第二段“冷战与美苏对抗”中讲解该章前后的相关内容时。同时，世界已变成一场激烈的局部战争和一场绝对的冷战。中东在石油危机和古巴导弹危机中幸免于难，但与此同时，我们的人民正在努力走向繁荣。凭借我国的强大力量，老师们可以解释这个时代的一些重大问题，例如对朝鲜的反美援助、两弹一星、珍宝岛之战、韩国的反攻以及越南的自卫和历史事件。国家英雄让我们了解民族主义，这不仅使学生了解所涉及的历史知识，而且让学生能够弘扬中华民族的精神和文化，实现教育的最终目标[4]。

3.结语

实际上，如果您想改变初中历史现象，则需要培养初中生掌握阅读技巧家国情怀。特别是，老师需要帮助学生发展正确的学习概念并形成正确的历史观。其次，老师必须学习历史资料，并通过谈论历史事件来解释其重要性。同时，在某些情况下，有必要为学生提供家国教育的培训，让学生弘扬中华民族精神。