初中数学教学中学生自主学习能力培养的研究

范二苗

（江苏省宿迁市泗洪县泗州学校，江苏宿迁 223800）

引 言

新课程改革要求教师改变传统“灌输式”教学模式，注重突出学生的主体地位，引导学生在学生过程中的自主思考，有效培养学生的自主学习能力，帮助学生将教材中的数学知识与自身思维结合起来，进而加深学生又对知识的理解[1]。教师应合理预测初中数学教学过程中可能遇到的问题，充分发挥自身的引导作用，有针对性地展开教学，灵活采用多种教学策略，促进学生自主学习能力的提高[2]。

一、增强学生的自主学习意识

在培养学生自主学习能力的前期，教师应根据学生的实际学习情况，调整教学方案，加强对学生自主学习意识的培养[3]。这要求教师注重加强与学生之间的互动，在全面了解学生实际学习需求和综合素养的基础上，注重挖掘学生的潜能，有效激发学生的自主学习意识，为后续培养学生的自主学习能力奠定坚实的基础。教师在教学过程中遇到阻力时，应从实际教学情况入手，及时调整教学策略，正确引导学生，使其有意识、主动地学习知识[4]。

例如，在教学“函数”一课时，教师可以在教学开始前，借助生活中关于函数知识的案例进行教学导入，引导学生自主探究数学知识与生活之间的联系。比如，在烧开水时，随着时间的增加，水的温度逐渐升高。这一生活化的例子可以帮助学生感受函数知识在生活中的应用，从而激发其学习兴趣，使其主动参与课堂教学。此外，教师可以引导学生自主去发现新旧知识之间的联系和异同点，鼓励学生自主提出问题和解答问题。这样一来，学生能够在潜移默化中形成自主学习意识，深刻掌握函数概念及相关基础知识，从而为后续开展自主学习奠定良好的基础[5]。在此过程中，教师应及时了解学生在自主学习函数知识时遇到的困难，帮助学生解决问题，从而提高教学效率，为其后续学习奠定良好基础。

二、激发学生自主学习兴趣

在初中数学教学中，要想培养学生的自主学习能力，教师必须营造良好的课堂氛围，激发学生的自主学习兴趣，使学生积极、主动地参与课堂学习，在深入挖掘各项知识点的同时，提高思维能力。同时，教师还要认识到各项现代化手段在初中数学教学和学生自主学习能力培养中的作用，借助现代化教学手段激发学生自主学习兴趣，逐步提升学生自主学习效率。

例如，在教学“轴对称与轴对称图形”一课时，由于本节课的知识对学生的图形识别能力和逻辑思维能力提出了较高的要求，教师先借助多媒体设备向学生展示轴对称图形，使学生直观地观察轴对称图形。接着，教师组织学生开展动手实践活动，即把一张纸对折，剪出一个图案，再打开这张纸，观察折线左边图形和右边图形是否重合，然后让学生自主总结什么是轴对称图形。最后，教师利用多媒体设备展示多种图形，让学生找出哪些是轴对称图形，以及这些图形的对称轴。这样的教学模式激发了学生自主探究和思考的兴趣，使其积极投入课堂学习中。在教师的引导下，学生自主完成了轴对称学习任务。

要想激发学生的自主学习兴趣，教师应加强与学生的互动，利用多媒体设备创设生动的教学情境，并结合动手实践活动，打破沉闷的课堂气氛，使学生在轻松、愉快的氛围中自主学习数学知识，提高数学学科核心素养。

三、优化学生的自主学习方法

不同的学生在自主学习的过程中采取的学习方法不同，这就要求教师结合学生的学习情况，给予学生有针对性的指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而更好地解决学生在自主学习过程中遇到的困难[8]。此外，教师应利用信息化教学手段，调整培养学生自主学习能力的策略，为学生自主学习能力的提高打下良好基础。

例如，在教学“相似三角形”一课时，教师可以利用多媒体设备展示一张国旗图片进行课前导入：看我国国旗，国旗上的五角星与小五角星是相似图形吗？在得到学生的肯定回答后借此引入本课要学习的知识——“相似三角形”。然后，教师引导学生通过三角形全等的判定方法类比得出三角形相似的判定方法，并鼓励学生将所学知识与实际生活结合起来，在生活中运用所学知识[9]。教师可以在课堂上为学生布置引申练习题，使学生在自主解题的过程中，提高思维的灵活性，确保学生可以通过自主学习深入掌握所学知识，从而提高反思能力和数学知识应用能力。此外，教师还应根据学生在学习中出现的实际问题，帮助其优化学习方法，使学生找到更适合自己的学习方法，掌握学习规律，进而提高学生的学习效率和数学学习能力。

四、培养学生良好的自主学习习惯

为提升学生的自主学习水平，教师需要从初中数学教学情况入手，有效培养学生的自主学习习惯，确保学生可以在良好学习习惯的支持下，对数学知识进行有效的自主学习[10]。同时，教师应在教学中引导学生加强对数学知识的复习和巩固，为学生设计相关习题，加强对所学知识的运用[11]。这样一来，学生能够通过完成习题巩固所学知识，不断提高自身思考能力，促进数学学科核心素养的发展和提高[12]。

例如，在教学“勾股定理”一课时，教师应引导学生提前预习本节课的知识，让学生对所学知识进行深入思考，使学生通过预习，找到本节课的重难点知识，并及时记录自己遇到的问题，从而在课堂学习中有针对性地听讲[13]。在课堂上，教师在培养学生自主学习能力时，应注重吸引学生的注意力，培养学生主动学习、善于发现问题的良好习惯，从而帮助学生更好地掌握所学知识。在课下，教师应为学生布置相关习题，让学生在解题过程中不断巩固所学知识，从而提升学习效果[14]。同时，教师应注重培养学生端正的学习态度，使学生积极主动地学习数学知识，提高应用数学知识的能力，促进学生数学学科核心素养的不断发展。

结 语

综上所述，为提升学生的自主学习能力，教师需要根据学生的特点采取有针对性的教学策略，解决学生在学习过程中遇到的问题，从而帮助学生切实掌握所学知识，促进学生数学学科核心素养的不断发展和提高，将学生最终培养成为具备良好综合素质的全面型人才。