立德树人视域下体育课程思政建设的学理要义与践行向度研究

李杨 崔亚宁 洛阳科技职业学院

党的十八大以来，国家就以高校体育课程中存在的问题提出了重要见解，强调把立德树人作为培养学生的首要课程，把思想政治教育理念贯穿于学生的整个学习生涯，实现全方位育人，早日实现高校教育全方面发展，开启新时代。2020 年9 月，在围绕“十四五”规划编制召开的教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，国家再次强调：要严格遵循特色社会主义的办学理念，把立德树人作为教育的出发点，培养出一批爱国、爱党、具有社会责任感、创新、实践全方面的接班人。

我国高校体育课程不仅承载着维护学生身体健康的责任，更是担负着培养新时代年轻一辈合格接班人的光荣使命。所以，如何将思想政治教育与体育课程相融合，展现出一个比较完美的结果，是需要高校深思熟虑的重要问题。本文对此采用文献分析法展开深入分析，尝试从中找出一些方法，提供给相关从业人士一些建议，希望从中获得一些可供参考的资料。

一、体育院校课程思政建设中具有的价值

课程是实现教育目标的基本途径且是最有效的途径，这也是我国高校现在为实现教育目标普遍使用的方法。体育课程中包含了许多无法从其他课程中获得的财富，例如：知识、技能、智慧等等。体育课程是直接通过身心获得生理上的满足感，这种满足感是非常直接的，通过体育竞技等可以直接获得成就来满足身心的愉悦感。假如课程思政加入体育课程的改革中，那将发挥体育育人的重要作用，可以有效释放体育课程的优势，提高体育课程的育人力量，提升高校人才的整体素质。

中国女排队长在采访中讲道：“我们能做到重压之下无惧色，越挫越勇，永不放弃，就会有更多的中国青年更加相信努力的价值和坚持的意义。”女排的夺冠已经被誉为是一种精神的代表。这样的榜样力量，对于高校的学生来说蕴含巨大的教育价值，这种在体育竞技中所展现出来的坚韧不拔、勇于挑战的精神已经深深的刻在中国人的脑海里。在各行各业中发扬光大，中国人并不以此为骄傲，还是不断的激励着自己，勇于挑战，为中国复兴添砖加瓦。作为新时代中国特色社会主义的接班人，作为一个见证中国起步腾飞的高素质人才，应该将这些优良的品质刻在脑海里，并激励自己，永不放弃，做一个合格的接班人。

体育课程中的思政改革是时代的需要，党的十八大以来，中国开始进入特色社会主义建设的阶段，这就意味着，中国走出了一条属于自己的道路。在此背景下，党和国家制定了建设经济强国、科技强国、教育强国、体育强国等一系列战略举措。可见，中国想要全面发展、屹立于世界之林，教育就是重要的第一步，为此，党中央推进现代化大学建设的策略，培养一流的学校、一流的专业、一流的人才。培养高校学生成为一个技能、思想、觉悟都高的综合高素质人才，其中情感导向与三观的养成就是课程与思政结合展现出来的价值。体育本身所具有的强身健体、改善体质、磨炼意志等独有的特点，这就使得体育课程中蕴含大量的思政内容，同样体育中也包含着很多社会主义核心价值观，这都是在体育中所具有的。在高校体育课程中，尤其是体育大学中，所有的成就不是一蹴而就的，而是通过日复一日、年复一年的不间断训练中获取的。不断地挑战自己的极限，累到极致却依旧不放弃的精神，团队精神的体现，合作与竞争，这些都是思政的体现，也是高校学生成长为一个合格接班人必备的优良品质，也是中国优良传统的继承。

随着改革的逐步深入，在课程的评价上也会越来越健全，希望可以回归到体育的本质当中，将学生的专业技能、健康状况、品德等方面都纳入评价机制当中。

二、体育院校课程思政建设的难度

推进体育课程的思政建设，只有理论基础是远远不够的，需要教师将体育课程中所包含的思政建设思想，一步步地渗透在学生的日常课程中。这就要求教师一定要有高水准的教学水平与丰富的教学经验。我国现在的高校教师的教学水平还有待提高，需要进行不定期的培训，提高教师的专业技能，更新教育理念，以专业优良的面貌展现在学生面前。将自己所拥有的技能以及品质潜移默化地传递给学生。但是现在的体育教师从孩童时期可能就是一个专业的体育运动员，教授学生体育专业技能是没有问题的，但是怎么将思政建设融合在日常的体育教学当中，教师还是缺乏一定的专业度，所以学生在学习时，教师也是需要学习的。

体育课程的思政建设是高校教育当中的核心。在此视域下，将体育课程成果的评价与社会主义核心价值观相结合，置于新时代特色社会主义的语境中，是最合理的评价方式。增强立德树人对课程改革的突出作用，强化体育课程培养学生身体健康、人格健全、思想正直的价值。注重考核与评价，引导学生在体育课程的学习当中保持坚定的政治方向与爱国思想，练就自身过硬的专业技能，勇于挑战自己、敢于创新，面对挫折要做一名思想正直、专业技能过硬、德才兼备的优秀中国特色社会主义的接班人。但是，我国现在高校的考核与评价方式还是有待提高，过于注重学生的成绩，忽视过程的培养，缺少在技能培训中将优良的精神融合，从而使得有的学生专业技能过硬，但是精神匮乏，导致思想和技能不能同时发展，产生了一些不良的影响。如果不能及时看出问题，得不到解决，那么高校的体育课程思政改革将很难进行下去，高校的学生也不能得到全面的发展。

三、体育院校课程思政建设的路径选择

虽然，体育课程中思政建设存在一定的难度，但是通过一些合理的措施，还是可以得到解决的，也为培养优秀的接班人奠定基础。

第一步就是加强教师队伍的建设。学生的未来发展方向如何与教师有很大的关系。教师是直接对学生进行教授，所以第一步就是加强教师队伍的建设。教师与学生是一个直接接触的群体，教师是将立德树人结合在课程教育当中的主体，同时也是二者结合是否合适的实践者，如果想要将体育课程与思想建设更好的结合，寻找切实可靠的途径，那就得加强教师队伍中的思政教育。体育教师不止要加强自身的专业技能，注重个人素养的提高，培养自我思想政治教育，还要结合马克思主义的观点和方法，深入理解思政教育的内涵，把握思政教育的方法，精准地培养全方面发展的人才。

会议讲话中特别提到了要注重体育的发展，这也是实现“中国梦”的一个重要因素。充分发挥教师的教学作用，结合体育中包含的特性，让教学成为一个有温度的教学，使双方共同成长、共同发展，让学生与教师甚至是家长成为一个有机的整体，促进学生的全方面发展，将学生教育变为一个有温度的传播过程。由此可见，体育课程实现思政教育还是有很大优势的，只要体育教师可以抓住其中的共同点，运用一定的教学方法，将显性教育与隐性教育相结合，那么体育课程的思政建设就是可以实现的。

优化课堂教学模式。在课堂教学中，不仅仅只有课本中的理论知识，还需要把课程教学实践活动加以利用，构建专业课程延展课堂，以丰富的课程教学形式，使学生们在专业技能的课堂中接受思想政治教育，达到提升学生的专业技能，让学生爱国爱党，以坚强信念教育为目标。也可以在日常的教学中，播放我国在体育竞技中所取得的一些成绩，有利于激发学生的爱国情怀，以一个合格优良的接班人身份回报社会。

健全完善评价机制。对于学生的评价不再单一，而是更加丰富。不只是老师对于学生的评价，可以加入学生对老师的评价，将师德师风作为学生评价教师的第一原则，再加上教师的专业素养与思政教育相结合的评价方式。双方的评价，有利于双方共同进步、共同发展，不再是老师站在制高点对学生评价，太过单一，也太过主观。“双向计划”更有利于实现体育课程与思政建设。根据双方的评价，再对教师和学生做出不同的处理方式，实行不同的措施，使教育更加合理化、科学化。

四、结语

我国的体育教育肩负着实现“中国梦”的光荣使命，是实现复兴中国的坚强后盾。课程思政是基于我国现状而提出的策略，这也是为了培养合格接班人的必备措施。因此，在教学的实践过程中，挖掘有效的教学方式，将思政建设与体育课程相结合起来，明确政治方向与社会核心价值观相结合。充分利用资源，逐步完善课程教学与思政建设的相统一，逐步探索并完善体育课程思政建设的理论结构与实践路径。