网络视频流媒体在高校羽毛球教学中的应用

苗蕊 长治学院体育系

互联网技术飞速发展，科技赋能体育。网络视频流媒体因流式传输的优势为体育教学带来了革新的教育理念和新颖的教学模式，其教学资源的传输形式不但打破了时间和空间的限制，且可以实时传送声音、影像或动画等网络视频文件，用户不必等到整个文件全部下载完毕。随着流媒体技术的更新，其网络远程教学、网络课程开发等已成为众多研究学者讨论的中心论题。高校羽毛球教学作为体育教学的重要组成，承担着育体和育人的双重使命，如何合理利用网络视频流媒体提高羽毛球课堂效率和教学质量，进而提高学生的身体素质，并有助于学生价值观的塑造和终身体育意识的培养，成为研究学者关注的焦点。

一、高校羽毛球教学应用网络视频流媒体的必要性分析

（一）从顶层设计角度分析

培养全面发展的高素质人才是高校的重要使命，健康体魄、健全人格，并培养学生养成终身体育意识及储备优秀的羽毛球人才是高校羽毛球教学的重要任务。随着体教融合进程的持续深入，体育教学条件更加完善、体育政策体系更加完整，2019《中国教育现代化2035》，2020《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等重磅文件的出台，指出充分利用现代技术加快推动人才培养，包括校园建设智能化、数字教育资源共享化、教学管理服务一体化、教育决策科学化、教育管理精准化、人才培养个性化等等，为“科教兴国”“体育强国”战略加油助力。随着互联网的发展，流媒体在体育教学中脱颖而出，特别是新冠肺炎疫情期间，“停课不停学”要求下，流媒体因其可点播和实时直播的优势发展迅速。羽毛球教学作为体育教育的重要组成，其信息化是体育教学改革的必然。

（二）从羽毛球教与学的角度分析

网络视频流媒体促进了羽毛球教与学方式的变革，学生的学羽毛球过程和教师教羽毛球过程不再是简单的“讲”“练”“考”等传统的单向关系，关注点转向了师生双向的互动以及学生的主动认知和积极探索。羽毛球教学地点不再局限于校内，以流媒体为载体，可以实时扩展到课外、家庭和社区等所需要的地方；羽毛球教学资源采用趣味动感的画面，对于羽毛球技术动作可以随时捕捉和回放，有助于提高学生的学习兴趣和教学效果的改善；羽毛球教学过程中教师采用开放式教学，是课程的管理者、组织者和引导者，学生是学习的探索者，对于羽毛球技术战术的难点，倾向于学生的自主学习和合作学习。

二、网络视频流媒体在高校羽毛球教学中的应用

（一）实现羽毛球课堂教学的多元化

高校羽毛球教学中融入网络视频流媒体，实现了课堂教学的多元化，主要体现在以下两个方面：一是羽毛球课堂教学不受空间和时间的限制。充分利用网络视频流媒体的优势，实现羽毛球远程教学，突破传统“面对面”教学模式的局限，尤其是在网络宽带速度有限，网络传输品质不稳定的情况下，流媒体边下载边播放的实时传输形式依旧可以提供较理想的播放效果。另外，学生在课余时间，可以利用手机智能终端软件、借助浏览器检索、学校的羽毛球视频学习网站等等，对羽毛球教学课件进行点播，实现任意回放和观看。二是羽毛球课堂教学呈现方式更加生动直观。网络视频流媒体将羽毛球教材上的单一枯燥的知识转化为更加直观形象、生动有趣、图文声形并茂的视频格式，羽毛球运动涉及击球技术、步法移动、挥拍技巧、跳跃转体等等多种技能技巧，流媒体的慢放技术可以避免教师的反复动作演习，有效提高课堂的教学质量。

（二）实现羽毛球教学资源协同研发

随着现代化技术的发展及社会需求的不断变化，跨学校、跨领域、跨学科的协同教学和协同育人模式受到业界人士的高度重视。羽毛球教学的科学研究是一项复杂而长期的过程，涉及教学方法突破与创新、教学内容的丰富与多样、学习方式的引导和转变、科学技术的应用、学生运动兴趣的培养、教师素质能力的提高等等，流媒体打破了羽毛球教学的边界，将不同学校、不同地域、不同国家，教师、学生、教练、运动员、相关研究学者之间的思想观念、实战经验交流碰撞，实现羽毛球知识体系和教学体系的共建、共商、共享，协同开发教学资源，共同推动羽毛球教学质量的提高和羽毛球运动的发展。

（三）实现师生关系的双向互动交流

高校大学生身心发展逐渐趋于成熟，对于事物的认知已经建立了自己独有的思维方式，个性特点比较明显，教师与学生间知识简单的单向传递已不能满足学生对知识的需求。体育教师运用网络视频流媒体，其形象直观的视频格式可以引起学生的学习兴趣，更具有针对问题进行探讨交流的意愿；教师在课外可以利用各种手机智能终端软件对学生的羽毛球技能训练进行指导，促进学生主动学习和交流。利用庞大的教学资源，学生可能会超越教师，教师亦可以向学生学习，实现了师生双向互动。

三、网络视频流媒体在高校羽毛球教学中的应用原则

（一）传统教学与现代科技结合的原则

网络视频流媒体的应用，给羽毛球教学带来创新性变革，如，扩展学习资源、优化教学过程、打破时空限制、丰富教学内容、培养学生自主学习能力等等，而传统羽毛球教学亦有不可替代的优势，如，体育教师在授课时独特的语言特性、教师的人格魅力等，尤其是羽毛球教学有鲜明的特点，需要不断练习各种技能技巧，而教师现场“面对面”“手把手”指导，更能体现言传身教的作用。由此，网络视频流媒体教学与传统教学，二者需互相取长补短，共同作用于羽毛球教学，促进教学效果的有效提升。

（二）适度性与实际性结合的原则

随着体育改革的持续推进，国家大力扶持体育现代化进程，支持各大高校配齐配好现代化设备，体育教师要真正将其用到教学实践中，而不是流于形式，成为高校的“面子工程”。“适度性”不仅指体育教师要“用”流媒体教学，亦不能“过度依赖”，网络视频流媒体提供了海量的羽毛球教学资源，不受时间和空间的限制，教师在备课过程中，应选择小而精的资源，并且融入自己的思考，使用合适的互动语言，结合学生的实际需求，寻找恰当的教学方法，形成自己独有的教学模式。“实际性”指始终围绕学生对羽毛球学习的实际需求，流媒体的应用不但为体育教师的备课和教学带来便利，亦给体育教师了解学生的实际需求提供有利的条件，由此，教师在进行羽毛球备课的过程中，要适当运用流媒体，并充分考虑学生的实际需求。

（三）科学性与思想性结合的原则

高校是培养人才的重要基地，高校羽毛球教学为羽毛球人才储备贡献力量，体育教师可以利用网络视频流媒体，学习新的羽毛球技能技巧和战术，熟悉新的比赛规则和裁判法，完善自身的教学素质，创新教学方式，科学性的提高学生的基本体能以及击球、颠球、接球等技术和战术能力，然而，高校羽毛球教学承担着育体与育人的双重作用，在育人的作用上不能忽视。因此，羽毛球教学中融入流媒体不是简单的技能技巧的传授，在教学过程中，要遵循科学性与思想性相结合的原则，正确引导学生塑造价值观念，健全人格，培养良好的思想品质和道德规范。

四、总结

综上所述，网络视频流媒体给高校羽毛球教学带来新的教学理念和新的教学模式，对体育教师的羽毛球信息化教学能力提出了更高要求，教师不但要储备扎实精湛的羽毛球理论知识和技能战术，在授课时，要掌握流媒体在羽毛球教学过程中的操作，在备课时，要筛选、剪辑、编辑以及整合优化有效的羽毛球教学资源，在科研上，要告别单一作战模式，团队协作共同研讨羽毛球教学方法，开发教学课程，另外教师如何充分利用流媒体的优势，引导和指导学生在课余不断练习和训练，亦是一项挑战。