融媒体视域下高校深化大学生党史教育研究

郝洪策 张辉 陈怡帆

【摘要】本文立足于融媒体发展的大时代背景，从融媒体特点、大学生特性、创新教育开展模式等角度探究了融媒体视域下高校大学生党史学习教育及思政教育思路，重点从创新教育模式方面出发，深度融合教育模式与党史学习教育，开展并打造长期有效的思政教育机制。

【关键词】融媒体;高校;党史学习

引言

2021年2月，习近平总书记在党史学习教育大会上发表重要讲话，强调学习党史的重大意义，阐明了开展党史学习教育的重点任务和工作要求。习总书记提出“我们的党史是一部不断推进马克思主义中国化的历史，一部践行党的初心和使命的历史，一部不断保持党的先进性和纯洁性的历史”。深入开展党史学习教育，既是对前人精神的领悟学习，更是对后来青年的鼓舞激励。

1融媒体与党史教育深度融合的重要意义

融媒体平台将传统传播媒体与新兴数字媒体结合发展，具有显著的文化传播功能，新型数字媒体包括微信、微博、QQ、抖音等平台多均是当今大学生“随身携带”且“触屏可及”的信息获取源。充分利用二者融合的新媒体发展，推动高校思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，打造网络思想政治教育重要阵地，切实能发挥融媒体平台在高校思政教育领域的积极作用。

高校思想政治教育是高校大学生立足社会发展，树立正确人生观、价值观、世界观，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的根本性教育。百年党史内容丰富、故事生动，是一部全党全国人民深刻认识中国社会变迁和发展的优秀教材。结合百年党史优秀素材，依托新时代融媒体创新平台，深化开展高校大学生党史学习教育方法与思路，让党史学习教育在高校大学生中从“有内涵”转为“有乐趣”，从“深度理论”转为“通俗易懂”。

2融媒体与党史学习教育深度融合的有效方式

（1）回归学生主体，打造“有活力”的党史学习课堂

高校大学生思想政治教育是大学生不得缺失的政治理论课，是大学生树立正确观念的重要课程。目前我国思政教育课堂中学生积极性不高，课堂参与不够主动。深层挖掘学生兴趣，大力依托融媒体平台开展思想政治教育、党史学习教育等理论性课程，让党史学习成为“活起来”思政课堂。融媒体平台以文本、图片、视频、音频、漫画等多样形式而充盈于大学生生活。依托个人兴趣及意向自行组队结合，根据不同维度将党史学习教育内容进行划分。以小组为出发点，自由选择主题，于小组开展所选党史学习内容，并将学习内容制作音频、视频或相关文字材料，定期开展党史学习内容交流会，小组间结合学习情况及融媒体成果进行交流，所有融媒体作品均将投放于抖音、微信公众号等宣传平台进行传播并将优秀作品推送至院系新媒体平台宣传，让学生依托自身兴趣自主选择学习、研究党史学习模块，才能真正激发学生学习兴趣，享受学习才能真正收获、成长于此。

（2）创新管理机制，打造“活起来”的党史学习模式

深入挖掘并开展“三共享三结对三公示”创新管理育人机制，此模式简称为“三三三”模式，此类模式在学习教育前期、中期及活动后期反馈方面提出要求。首先管理主体间要在反复沟通基础上构建共同参与和信息交互的共识原则，所有人都认可要求认可标准，党员教育的内容需要真实、透明，特别是支部党日活动或志愿服务等信息，支部书记工作减负增效。借助现阶段學习强国或课堂派等平台，支部内成员共享对个人和支部提出的问题或者谏言、目标等，共享学习内容和共享学习心得，形成三共享模式，激活各方积极性，整合各方资源，实现共享、自治、共进的党员教育模式;

打破以往的模式，不再由党支部书记一个人对所有事务进行管控。支部内所有党员可以从数据库中学习思政课、微党课，看到并且各自认领无论是个人还是整体中涉及到自己的问题、责任、任务，学习和认领的过程就是达成共识的过程。随后结成以问题为主体而不是以人为主体的对子，形成党员之间结对、党员与支委结对、党员与积极分子结对三结对模式，互相学习互相借鉴、优化和监督，全力推进大学生党员教育工作模式创新;建立一个管理数据仓库和信息交互的管理闭环，也是每一位管理主体自身成长和发展过程的“档案馆”。以支部中教育党员微党课学习为例，每一位党员的学习表现皆会以数据方式进行汇总，公示进度、公示成果、公示党员评价，鼓励先进、激励后进。也可以设立整改进度榜单，互比互促氛围浓厚，使整改成效得到有力保障。

（3）明确教育目标，深化融媒体与思政教育长效融合

融媒体是迄今为止已经趋于完善的一种媒体形态，融合了传统媒体与新兴媒体的优势特点。在思政教育工作的开展过程中，有效整合传统载体与新兴载体思想政治教育的创新发展需要结合时代发展的现实需要，但是并不意味着就应该完全摒弃传统教育载体。

思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育，能为思想政治教育主体所运用，且主客体借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。传统思想政治教育载体的形式主要以面对面的课堂教学和电视、广播和报纸杂志等传统媒体的宣传教育为主，具有教师占据主导地位，教学内容较为单一的特点，新兴教育载体则是在网络技术迅速发展的背景下产生的，具有互动性强、教学内容丰富、教学群体覆盖面广等特点。

3结语

学习党史，就是学习党百年恰是风华正茂的历史情怀。融媒体可充分发挥多种媒体的技术优势，在内容、形式等方面达到良好传播效果。建构符合时代潮流，适应广大下学生需求的融媒体党史学习平台，树立和提升当代青年的文化自信是党史学习教育的重要途径之一。大力培育一代又一代青年学生爱党、爱国精神，注入正确、鲜艳的红色血液是中华民族经久不息力量的源泉，是实现中华民族伟大复兴道路上的不竭动力。因此，可利用融媒体平台在大学生学生思政教育中的优势，真正做到内容和传播方式的最佳融合，以推动党史学习教育等思政教育在大学生中的开展。

参考文献：

[1]党籽惟.融媒体视域下思想政治教育导向功能实践路径研究[D].西南科技大学，2021.

[2]胡龙飞.融媒体视域下高校宣传思想工作创新路径探究[J].中学政治教学参考，2021（21）：90.