高校基础西班牙语教学中游戏化课堂设计的应用研究

李莹

【摘要】基于对高效基础西班牙语教学中游戏化课堂设计的应用研究分析，首先分析出西班牙游戏化教学的概念是将教学内容通过游戏的方式展现给学生们。其次分析出西班牙语游戏化教学应有目的性，这样才能更好地实现西班牙语游戏化教学的意义。最后分析出同学应积极参加西班牙语游戏化教学，教师可根据学生对西班牙语的掌握程度进行游戏难度更改，让每一位同学都能参与到游戏中，从而提升对西班牙语学习的兴趣和热情。

【关键词】高效基础;西班牙语教学;游戏化课堂

引言：

游戏化教学这种语言学习方式，出现的时间更早于课堂化教学方式。根据国外报道资料，语言教学学校还没有三千年的历史，但学习语言的游戏方式已经有了好几万年的历史。在学校教育制度出现以前，人类对于语言的学习基本是通过社会实践进行的，其中就有用游戏方式学习语言。游戏这种语言学习方式，能给学生创造自然、轻松、愉悦的氛围，以及各种有计划和有目的性的游戏设计，能让学生在游戏中找到学习的乐趣，从做游戏中学会知识，轻轻松松的将语言学会。就目前而言，教育者已将教育教学内容融入在游戏当中，并且创造了许多丰富多彩的课堂教学游戏，在教育行业得到了不错的效果。

一、西班牙语游戏化教学的概念

游戏化教学作为情景教学法中的一种形式，是能将突出学者心理年龄和心理特征显现的方式，教师可借鉴游戏的特点，将教学内容通过游戏的方式展现给学生们，或者是在课堂中适当的融入有游戏化，以营造轻松愉悦的游戏氛围，让学习变得不再枯燥而是有乐趣。美国加州理工大学的一位语言博士Dr.Karen，他将游戏化教学定义为游戏教学，在他心中西班牙语学习应是愉悦并且轻松的，游戏学习方式更有助于教师建立良好的学习氛围，游戏化学习并不是一种完全新鲜的概念[1]。有许多教育家就曾提到过“从做中学”这种理念。这种理念充分显现出如将学和做结合到一起，也就是将知识和行动结合到一起，两者有异曲同工之处。所谓的游戏化探究学习是采用游戏进行科学探究学习的环境应用。因此，我们就能看出游戏化的教学方式不管是哪个国家都很受用，西班牙游戏教学完全可以实施在课堂中。

二、高效基础西班牙语游戏化教学的策略

（一）明确教学的目的性

对于西班牙语游戏化的教学开展前必须要有明确的目的性，课堂上的游戏都是为了教学而服务，游戏必定要有目的性，高校西班牙语的教学目的是要提升学生听、说、读、写全面发展的综合语言能力，教师在每一节课堂上都要有教学的侧重点。课堂上设计的游戏也应围绕提出的侧重点而进行练习，某一个方面的语言能力[2]。教师在游戏设计阶段要围绕教学目的选择合适的游戏素材、游戏类型与游戏步骤，而在实施时教师可以通过提问和示范的方式，吸引学生的注意力，引导学生紧紧扣住教学的重点，不能盲目，没有目的的发挥，游戏结束以后，教师还可以通过总结过程及结果来提示学生游戏的目的，将隐形教学改为显性教学，让学生了解到教学的目的，从而更好地实现西班牙语游戏化教学的意义。

（二）设计分组分层游戏

游戏化教学是需要学生积极参加，有体验感，没有参与性的游戏教学就会是失败的教学。随着学习西班牙的学生越来越多，西班牙语的课堂也变得越来越大，从原有的十几人到现在的六七十人，因此想要进行游戏化教学，教师应设计适合大班环境的游戏，可将班级学生进行分层次分组，每组六到七人，游戏过程中尽量调动每个人的积极性，保证每位学生都参与到游戏当中，游戏尽量采用竞赛模式，这样更能激发学生的参与热情，让不同层次的学生都能贡献自己的一份力量，感受游戏带给他们的成就感与挑战性，小组之间可以互相帮助，领悟能力和基础能力较好的学生还能带动稍微吃力的学生，互帮互助的同时还能提升同学之间的团结。让每位同学参与更能提升他们的自信心，參与感是教育因材施教理念的一种具体变现形式，也是游戏化教学活动设计的重要原则。

（三）开展趣味词汇活动

对于西班牙语词汇的训练，传统的方法大多都是死记硬背，起到的作用并不是很大，对于学生来说还很枯燥，还是一种负担，长此以往会让学生失去对学习西班牙语的热情[3]。教师应利用游戏化教学提升学生的兴趣，教师可以将教室的墙壁四周都粘贴上各种各样的建筑图片，将班级学生分为几个小组，每个小组可选择一个形容词或者名词对建筑进行描述，并且要将单词写在建筑图片的下方，对每一个建筑的描述中都不能出现形同重复的单词，教师要限制每组游戏时间，当计时停止之后，有老师与学生一同评判写下的单词，写出最多且恰当单词的小组获胜，这样的词汇小游戏不仅仅能考察学生的词汇量，还能了解到学生对词汇正确使用的掌握能力，同时可以提升学生的发散思维能力及观察力，增加师生的的沟通交流，彼此更好的拉近距离。

结束语：

综上所述，游戏化教学活动是可以与西班牙语的基本技能紧密相关，此项教学方式适用范围广，操作性强，可以为高校学习西班牙语提供可以借鉴的模板，在生活的实际使用上，教师可以根据学生对西班牙语的使用程度，逐渐去调整游戏的难度，为学生创造良好的教学氛围，学生在游戏化方式中既能学习好西班牙语，还能提升对西班牙语的热情及兴趣。活动过程中教师可以观察学生对西班牙语词汇的掌握程度，鼓励学生去说，去写，并给出综合评定，学生加以改善。当学生能在轻松愉悦的氛围中获得进步，才能实现游戏化教学的最终目的。

参考文献：

[1]秦誉溪.初探电影配音在西班牙语视听说课中的应用[J].学园：学者的精神家园，2016（8）：28-29.

[2]胡纯.西班牙语单词教学引入"你说我猜"互动游戏[J].中文信息，2017（8）.

[3]高宁进.“图片”引导在西班牙语听说教学中的应用[J].今日湖北旬刊，2014，000（004）：94-94.